2007年04月03日    深圳商报 

    周末我为给鸭子讲一道奥数题，差点“津”尽人亡。就是这么个概念，如果我给你五个苹果，我们俩之间相差的不是五个苹果，而是十个，因为我少了五个，你多了五个。反正我没能力把这个道理讲清楚，只能拿实物比画，但是数字一大，实物不够了，就又不明白了。只好让她背下来，碰到这种情况，就要乘二。

    鸭子在数学上，客气地说，就是没什么才能吧。加上小孩的思维有时候很没边际，她可能很科幻，在五维和二维之间胡乱转换，无迹可寻。课本上的程度于她，细心点没大问题，但是现在的教育，小学生都是人手一册奥数书，你不学可以，但是人人都学，具备不具备那种思维方法，差别很大的。太难为我们这种没什么天赋和兴趣的孩儿和孩儿她妈了。在学与不学奥数的问题上，弄得我整天在脑子里自己给自己开小会，会上隐身小人发言争先恐后的，怎么听怎么有理。不过，我经过剧烈焦虑，在“人亡”之前，突然醒悟过来，每个人都有每个人领悟的盲点。那些数学物理好得要命的理科生，照样有领悟的盲点，盲起来，看着比数学题不会让人绝望多了，那些人生之题的盲点，悟不到，解不开的话，会活得像个笑话。这么想，数学不好就不好吧，只能智商低情商补了。老天爷就是这样，给了你这样不给你那样，全给你了，就只能收回去当天使了。鸭子的数学能学到什么程度就学到什么程度吧，着急也没用。

    说回开头那道题目，其实也挺有关情商的。我把我的东西给你，不是表面上的那个数字那么简单，其实施受彼此之间的差距是双倍的，你多了，我少了。给与的人，要有这样的承受能力，接受的人，也要有双倍的感恩之心。

    鸭子尽管理解不了字面上的题，但是她有的事情又很明确。比如从上一年级，她就一打一打地丢铅笔、尺子、橡皮。但是轮到她值日扫地的时候，捡了铅笔文具什么的，她都是放到失物招领的地方。有次保姆在旁边等她回家，说你丢了那么多，捡了就拿着用吧。她说这些不是我的，我不要。除了丢，她没拿回来过一点点不是她的东西过，这也是我要求的。有次拿错了同学的橡皮，这个同学的妈妈是我同事，晚上鸭子还交给我让我上班带给同学的妈妈。她没有因为自己丢了东西，就认为别人的东西就可以是自己的。我有时候不知道对鸭子这样天生纯良的品质是应该鼓励，还是适当点醒。在成人社会里，一个人，不停地失去自己的，又从来不染指别人的，其实就是被动地翻倍失去。除非老天爷让她这辈子始终衣食无忧，不食人间烟火，一旦降落凡间，手足只有无措。