皮格马利翁效应，又称为罗森塔尔效应或人际期望效应，是一种社会心理效应。它最早源于一则古希腊神话故事，塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位著名的雕塑家，他精心地用象牙雕塑了一位美丽可爱的少女，并深深地爱上了这个雕塑。

在教育领域，皮格马利翁效应指的是教师对学生的殷切期望能够戏剧性地影响学生的表现，使他们达到或超过预期的水平。这一效应是由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证并提出的。简而言之，对别人的期望值越高，他们的表现就越好。

皮格马利翁效应在教学中的运用十分广泛和重要。教师对学生的期望可以产生显著的影响，这种期望能让学生的表现达到甚至超过预期的水平。因此，教师的期望不仅影响学生的学习态度，更能激发他们的学习潜能，使他们取得更好的学业成绩。

此外，皮格马利翁效应在家庭教育中也有着重要的应用。家长对孩子的智力发展的期望，同样会影响孩子的成长过程。孩子的智力开发有早有晚，这与遗传、环境、教育等各方面都有着密切的关系。因此，家长应积极地对孩子充满期待，以帮助他们更好地发展。

班主任可以通过以下方式应用皮格马利翁效应：

积极肯定学生的优点和进步，给予鼓励和赞扬。班主任应该关注每个学生的优点和潜力，及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值和能力。

对学生提出具体的期望和目标，帮助他们明确学习方向和努力方向。班主任可以与学生一起制定学习计划和目标，并定期进行跟踪和评估，帮助学生实现自我管理和提高。

建立良好的师生关系，增强学生的自信心和归属感。班主任应该与学生建立良好的沟通和信任关系，关心学生的生活和成长，让学生感受到被尊重和支持。

提供个性化的教育服务，满足不同学生的学习需求。班主任应该了解每个学生的学习特点和需求，提供个性化的教育服务，帮助学生克服困难，取得更好的成绩和发展。