因为曾经写过反对过早给孩子灌输抽象知识（文字、算数），有些朋友说我是反对早教的，其实呢，我反对的是对早教的误解——认为早教就是提早教抽象知识，让尚处于婴幼儿期的孩子去学习本应是学龄期以后要学的东西，比如认字和算数。可是总有一些妈妈焦虑地问，那么如果早教不教这些，孩子到了上学年龄还不会怎么办？耽误了孩子的开发怎么办？而且，早教就要有结果啊！于是，那些能快速呈现结果的手段，就成了被父母们追捧的早教良方。

一、使用闪卡的背后：

昨天，我在某个场合“有幸观摩”到了所谓的早教成果，一两岁的孩子在接受闪卡训练后能准确地指认国旗、数字等。一个一岁多的小宝宝在台上表演时，面对闪卡心不在焉，却执着地盯着主持人手里的话筒——那个他从没见过的新鲜事物，这个本能的反应让我心酸——这么大的孩子正是对世界上的万事万物有着无比浓厚兴趣的时候，可是他的父母为了追求“早教结果”，用卡片和符号取代他对真实世界的认知，坚持每天把一些枯燥的符号塞进他的记忆，并给这个做法贴上开发右脑、培养注意力和学习能力等好处，殊不知，孩子天生就具备自主学习的能力、天生就对感兴趣的事物具备注意的能力，而且孩子6岁以前就是处在右脑的形象思维阶段，这个时候充分发展孩子的感官就是最好的右脑开发，而这一切并不需要去教给孩子什么，是孩子的本能。如果人为地把这个过程阻断，人为地把孩子放在一个抽象符号的世界中，很可能就让孩子丧失了他一生中最宝贵的成长时机。

当时也在场的《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉老师当即毫不留情地指出：“闪卡根本不是什么教育工具，这就是商品！它不仅开发不了儿童智力，反而会损害孩子。”其实闪卡的做法一直是非常有争议的，其主要的理论基础源于杜曼（Glenn Doman）的研究，而杜曼的方法本是帮助大脑受损儿童恢复，其原理是利用人类大脑中在婴儿期尚具备功能但是后来逐渐退化的“动物脑”部分，这是违背人类大脑自然发育规律的，如果“动物脑”的作用对人类那么重要的话，在进化过程中自然就会让它保存下来而不是退化掉。这个应用，到底对正常孩子的发展会不会造成危害，目前没有对比研究，因为科学家不可能用有风险的事情拿到孩子身上做实验。 我在网上看到，已经有一些父母发现，在经过一段时间的闪卡训练后，孩子的表情发木、眼神发呆，还有的孩子语言功能明显受到抑制，本来已开口讲话的孩子经“闪卡”训练后又不讲了……。 

如果长期对婴幼儿某一部分大脑进行超常规的强刺激，可能会造成两方面的危害：

其一，可能会影响孩子正常的大脑发育和感官发育。孩子从一出生开始就通过视觉、听觉、触觉、嗅觉等所有的感官来认识世界，吸收各种相关信息促使大脑的发育，如果人为地使用闪卡单一去刺激孩子的视觉，他自己感知世界的机会和能力都被剥夺了，他只能被动地接受视觉刺激，那么，很可能使孩子正常的大脑发育和感官发育受到阻碍。

其二，可能会影响孩子心理健康。人类和动物相比，是理智的、不情绪化的，而开发了“动物脑”，孩子的直觉能力大增，甚至有感应能力、预测能力，这些会带给孩子什么呢？很可能使孩子对周围环境的变化变得过于敏感，导致神经质和心理异常。

另外，迄今为止并没有相关的跟踪数据表明，被使用闪卡的“杜曼宝宝”长大后，到底和正常成长的孩子到底有何不同。而且，就算是被开发的孩子中有成功的，自然成长的孩子里也有大量成功的例子，而自然成长是没有风险的。我一直觉得，孩子的成长不是高风险投资行为，任何可能会对孩子造成内在伤害的事情，还是尽量避免为好。

二、珠心算的背后：

昨晚还看到一个四岁女孩在学习珠心算后表演复杂的加法运算。在表演过程中，孩子自始至终都非常听话。表演完，台下的编导让她下台，孩子犹豫着迈出一步，然后继续不知所措地看着周围的成人，等待命令。每一个动作都那么小心翼翼，乖得让我心疼。

这个女孩的妈妈说，女孩学珠心算已经8个月，每次上课1个半小时，外加每天练习10分钟。女孩子现在4岁，那么最初学习的时候只有3岁多，而这么大的孩子，正是精力旺盛、热爱探索、热爱运动的时候，而且，其专注力和控制力远远不能坚持长达1个半小时，如何做到呢？——孩子只能压抑自己的本能需要去迎合成人的要求。

一些妈妈看到珠心算的宣传后，希望通过让孩子学珠心算提高数学能力。其实，虽然珠心算能让孩子短时间就会比较复杂的计算，从表面上看，似乎孩子的数学水平有很大提高，但是，但是，其实孩子在对数学的理解上并没有实质性的进步，因为珠心算培养的是形象思维，数学是抽象逻辑思维，珠心算并不能让孩子真正理解数学的内涵。而且，珠心算还有可能会给孩子养成一个惯性思维，影响今后的数学学习。

如果让孩子学珠心算是为了活动手指，想通过手眼协调等方式来开发右脑，那么，我觉得有更多更好更自然的方式让孩子去发展右脑，这个阶段的孩子本就是形象思维，与其让孩子坐在教室里学珠心算，还不如让孩子去做他更喜欢的事情，比如在大自然中玩石子、捡树枝、捏泥巴，相比坐在教室里枯燥地听课和训练，孩子更喜欢哪个方式呢？哪种做法更有利于孩子的身心发展呢？

三、孩子的发展需要时间，我们必须等待而不是拔苗助长。

不要为急于看到早教的结果而不择手段，请相信孩子，并给孩子时间，让孩子先从身体和心理上都做好准备，再开始后面知识性的学习，这是一个水到渠成的过程。让孩子身心健康地成长，就是最好的早教。

友童

2010年5月20日晚

小巫老师当时也在现场，之后她带着极大的社会责任感写下博文：什么是真正的智力开发？ ，提醒父母们一定要清醒地去辨别真伪智力开发，别轻信一些商家的宣传而做出伤害孩子的事。（http://blog.sina.com.cn/s/blog_4d8c59260100j0lr.html）

此外，另一位在场嘉宾《时尚家居》杂志的殷智贤主编也写了观点鲜明的博客文章，她的看法我非常认同，链接如下：http://blog.sina.com.cn/s/blog_475c40d00100ieht.html

教育产品应讲明副作用——家长不要盲从流行早教产品