现代教育的使命：培养现代人格

                                     ——六谈创新人才培养

    说一千，道一万，对于现代文明来说，一个人最重要的是人格——那种对生命的敬畏和热爱，对自由的崇尚和向往，对真善美的热爱和信念以及对假丑恶的憎恶和理性批判精神。所以，当代教育的神圣使命莫过于培养学生的现代人格：独立、自由、自觉和相互尊重。

    有一个教育案例令人难以平静：一个大家公认的非常负责任的老师，班上的一个学生晚上到酒吧喝酒，事后死也不承认。面对这个许多班主任老师都会遇到的场面，这位老师和颜悦色劝导学生，只要承认了就好，人非圣贤，孰能无过？承认了，写个保证，老师就不找家长、上报学校处理了。很快，在他的诚恳承诺下，那个学生说出了事情的全部经过，并且还带出了另外同去的三位同学。后来，这位老师不仅让那四位学生在教室墙角罚站了半天，还找来他们的家长，上报学校给予记过处分。用这位老师的话说，对撒谎的学生就是要严厉！教不严，师之惰。这是为了学生的将来，是大爱。

    显然，这样的情况很多很多。这样的老师确实很认真，很负责，他们这样做也确实是在爱学生，为了学生好，为了从小塑造学生的优秀品格。可是，我们却忽略了教育中最重要的因素：尊重，对人的尊重。尊重自己：不虚假、不做作；尊重学生：真实、真诚、真心；尊重事业：不仗势欺人、不恐吓。如果靠欺骗、恐吓、利诱来教育学生，这个教育必定是失败的，这个教师绝对是不称职的，留给学生的肯定是阴影和负效应。

    显然，教育理论可以是多彩的、理想化的，可是教育实践经常是现实的、灰色的。也许，从来没有哪个时期的教师像现在这般处境尴尬：理论与实践脱节、压力与动力脱位、要求与现实脱离；也许，从来没有哪个时期的教育像现在这样面临窘境：大建设、大发展、大跨越，却引起社会和百姓的普遍不满；高期望值、高投入、高速度，却形成了不适应经济建设发展和对人才需求的局面。也许，从来没有哪个时期的学生像现在这么难堪：辛辛苦苦拼搏了十几年，舍弃了一切念了自己的专业，最终不是找不到工作就是专业不对口，努力与结果不对应，知识与命运不协调。

    显然，在社会发展、科技进步、文化多元的时代中，在数字化、现代化、一体化、市场化的背景下，教育找不点，有点乱了；教育找不到路，有些跟不上了。但是不管怎么说，不论如何变，教育的本质不能改，教育的使命不能变。那就是以人为本，以人的发展为本，以培养现代人格为本。任何人、任何学校、任何教师都不能例外。