连环画《西游记》买来许久，仍未拆阅。这日，撕开包装，打开书页，我家小朋友躲在房间，津津有味看了起来。

　　格外好奇，哪里来的兴头？一问，才知：他的伙伴，近期正“听”《西游记》呢。对了，前一天，来家做客的小女孩，电话手表，唧唧哝哝，听的正是孙行者大闹五庄观。

　　碰巧听到一段：两个道童走到殿外，一下把殿门从外面锁上了。清风骂道：“你们偷吃了鲜果，又把仙树推倒，等着我师父回来跟你们算账吧……”

　　当时，还忍不住打了岔：“这句骂，不够力道，一点也不精彩，跟原著差远喽！”

　　两双好奇的眼睛，兴抖抖望着我，等待揭晓原著情节。我说：“吴承恩的原著是这样写的，那两个童子骂唐僧师徒是害馋劳、偷嘴的秃贼呢！还不止，他俩还恶语恶言，贼前贼后，直骂到天都黑了。”

　　两人张着大嘴，皆是一副难以置信的样子。

　　师徒后来命运如何，小朋友决定翻开书架上的连环画，自己寻找答案。

　　小朋友很快与我分享：镇元大仙从天上赴会归来，两个道童就立马迎了上去，讲清了事情的原委……

　　“此处又不对了。”我说，“原著里，镇元大仙回来时，童子们正在房里鼾鼾地沉睡呢，怎么走上前迎接。大仙念了咒语，噀了一口水，喷在童子脸上，他俩才醒过来。因为，悟空临走，悄悄丢了两个瞌睡虫儿，不出意外，他俩能够睡上一个月呢！”

　　“还是原著更精彩！”小朋友鼓掌叫好。

　　一经对比，即便是个孩子，也可以立判高下。

　　这下，小朋友对唐僧师徒的故事兴趣更浓了。一本书，不消两天，已经通读了来回。房间里，常常响起一阵笑声，有时，也会拿出书来，追问原著里是不是一样。

　　拿不准记忆，不好草率作答。于是，干脆自己也捧起了原著，重新咀嚼。温故，非但可以知新，更能知趣。原来，早年的眼光如此贫瘠，无数精彩之笔，竟然丝毫不识。如今拾捡，也像个孩子，快乐且兴奋。

　　再翻连环画，顿失妙趣，好似一盘美肴，在清水里涮过了一遍，食材依旧，滋味却大不如前了。可是，即便一再“稀释”，仍旧不影响这部伟大的经典作品，启蒙幼童，传递快乐、勇敢和正义。

　　删改，是一种“稀释”，评注，同样也是。原著看罢，再读《李卓吾批评本〈西游记〉》，时不时也会耳目一惊。批语虽然不长，点到即止，却不乏哲思之笔，又不乏捧腹之笔，倒也不枉一读。

　　九十六回，寇员外喜待高僧，唐长老不贪富贵。李卓吾评道：今人修西方，只为身在东土，那寇员外已在西方，为何又修？原来，东人要修西方，西人要修东土，恰是因为在近厌近，去近羡近。在家的，羡慕僧道之人。僧道，反又羡慕在家人。真要彼此互换身份，怕是又要羡慕对方了。

　　今话翻译：殊不知，你羡慕的人，也羡慕着你。

　　九十五回，玉兔欲配唐僧，天竺国强行招驸马。李卓吾批道：皇帝的女婿叫“驸马”，那诸侯的女婿，就应当叫“附驴”；至于举人、进士的女婿，那就只好叫“附狗”罢了。

　　读来，忍不住放怀大笑。这样的妙趣，已是原著另开的花了。

　　有人说，经典，最好读原本；次之，读注本；再次之，才是读节选本。然而，但凡经典，自会禁得住一而再，再而三的“稀释”，拥抱各种读者。

　　《西游记》，正是这样一部经典，雅俗咸宜，老少可读。各读各的版本，各品各的趣味。