成都一学校公然要求学生必须学习高尔夫球，理由是此举可以提高素质，培养绅士淑女。
该校的逻辑翻译成数学术语就是：学习高尔夫球是提高素质的充分必要条件。很显然，这个命题是个假命题。
首先看其充分性——不可否认，学习高尔夫确实有助于素质提高，但不是绝对。学过并且会高尔夫的人里不乏贪官奸商吧？他们素质当真很高，高到物极必反了吧？有此可证，学高尔夫未必能提高修养素质。
再看其必要性。该校明文规定中的“必须”让我有如此理解：要提高素质就必须学习高尔夫。这个分命题错得更是离谱滑稽可笑了。我学修身养性的太极拳不能提高素质了吗？我学需要团队合作的排球足球篮球就不能提高素质了吗？我学要智略要谋略的中国象棋国际象棋就不能提高素质了吗？我为什么就一定要通过学高尔夫来提高素质呢？
综上所述，学习高尔夫是提高素质的非充分非必要条件。成都那所学校规定由来的逻辑就有问题，规定自然更是。提高素质有很多途径，该校选择期其中的高尔夫进行教学本无可厚非，但问题是选择高尔夫意味着巨大的场地器材等资金投入，意味着学生教育成本的变相提高。同样是提高素质，为何不选择投入少效果一样好甚至更好的太极拳象棋呢？
高尔夫球这种课要开可以，但应该是选修课，不应该是必修课。