加载中…小小运动会——20以内数进位加法和退位减法教学案
(2008-12-15 14:48:25)
标签：
教育 |
七
教学目标：
1、结合具体情境进一步理解加法、减法的含义，掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。
教学难点：
1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。
3、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。
教学准备：情境图、小学具、口算卡等。
教学时间：16课时
教学过程：
第一课时
一、你说我讲
1、出示情境图：运动会报名的场景。
师引导学生看图：图中的小朋友在干什么？老师遇到了什么难题？（看图后指名说）我们一起来帮他解决，好吗？（同位互相讨论）
老师板书：
小组讨论9 + 6或6 +9的算法。（老师巡视指导）
学生交流算法：（1）数学具（先摆9根，再摆6根，数一数一共16根）
只要学生的想法有道理，都应给予肯定。
2、男、女运动员一共有多少？怎样算？同位互相说一说
3、通过前面的学习，大家帮老师解决了难题，知道了一共需要15块号码牌，谢谢大家！
二、巩固练习：
算一算，连一连
8 + 3
7 +
5
6 +
6
8 +
6
三、课堂小结
课后反思：
第二课时
教学目标：通过做练习，帮助学生理解20以内数的进位加法。
教学过程：
1、第一题：是通过给出实物图和相应的算式，让学生“圈一圈，算一算”，能过让学生动手操作，进一步理解凑十法的过程。让生交流第一小题后，再让生做第二小题。或让生独立完成。
2、游戏（小组说加法算式）
游戏规则：说得数是11的算式，就要把得数是11的算式如9 + 2、8 + 3等全部找出来;说9加几的算式，就要把9加几的算式如9 + 2、9 + 3等全找出来。学生除了说得数是11的算式，还可以说得数是12、13、14、15等的算式，还可以说8加几、7加几等的算式。该游戏应采取小组合作的方式完成。
3、找朋友连线
先让学生明白小袋鼠和小猫为什么连起来了，知道得数相同的是朋友，然后再独立的进行找朋友连线。如果将这道题制作成卡片，在同学之间进行类似的找朋友游戏，可使学生觉得更有趣。
4、看谁算得又对又快
教师先让学生进行口算，填写得数，再订正结果时，让学生观察、比较算式，初步体会一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化的关系。不要求学生说出规律，只要能有体验就可以了。
5、拔萝卜
（1）引导学生看图（两只小兔正在用力的拔萝卜，一只小兔身边放着7只萝卜，另一只小兔身边放着4只萝卜。）
（2）根据观察，你能提出什么问题？
（3）独立列算式，集体订正。
6、游乐场
（1）
（2）
（3）
一共有多少个学生?
一共有多少朵花？
一共有多少棵大树？
……
7、课堂小结：谈谈本节收获。
第三课时
一、
1、出示情境图（分发饮料），问问学生你都看到了什么，用所看到的信息讲一个数学故事。
2、引导学生看图，了解信息窗中的重要条件信息（一组要8瓶矿泉水，7瓶可乐，二组要3瓶雪碧，4瓶可乐……）
3、小朋友提了这么多问题，我们先来解决一组提出的问题，好吗？
指名说一组提出的问题（一组要8瓶矿泉水，7瓶可乐，一共需要几瓶饮料？）
你会算吗？让学生独立思考列出算式。然后互相交流想法。
师板书：8 + 7 = 15
4、引导学生解答其他问题。学生可以独立列式，也可以同桌合作完成。
二、
1、写算式
7加几的算式
如：7 +
4
三、
1、
5+9
2+9
2、
5+8
7+9
8+8
9+3
课后反思：
第四课时
教学目标：应用20以内数进位加法解决问题。
教学过程；
一、练习
自主练习二：找座位
这是一道根据算式选得数的练习，其中有多余的信息。练习实现让学生明白题意，然后把算式与相应的得数连起来。集体订正时，指名说一说：10号椅子上有小朋友吗？为什么？
自主练习三：买东西
这是一道开放题。
引导学生看图（说一说图上画的是什么？指名说）
现在你就是一名小顾客，你最想选购哪两样商品？说给同位听一听，好吗？
你买这两样东西一共要用多少钱？自己试着算一下，好吗？
集体订正时，先让学生说一说自己选购的商品，再说一说解答方法。（尽量尊重学生的想法）
自主练习四：课间游戏
1、看图了解图意先让同桌交流一下，再找生起来说一说。（6个小朋友在跳绳，8个小朋友在做游戏，4座小房子，……）
2、根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？
3、选一个自己喜欢的问题解答，好吗？
自主练习五：郊外活动
1、引导学生仔细观察图，看看图上都好了什么，仔细想一想，讲一个故事给大家听，好吗？
2、你能根据图中的信息，提出问题，和大家一起交流吗？
3、试着选一个自己喜欢问题解答出来。
4、交流补充，互相学习。
二、补充练习
1、想一想，填一填
第 五 课 时
教学内容：投沙包比赛——信息窗3，教科书第81——82页。
教学目的：
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：
在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教
教学过程：
一、情境导入。
运动场上比赛正在进行，我们一起来看看这些同学正在进行什么比赛？
生：投沙包比赛。
你想知道他们比赛的情况吗？生：想
老师带领小朋友去看看。
二、讲授新课。
1、进行活动一：（1）引导学生仔细看图，说说图中小朋友的比赛情况。（2）你能指着画面具体说说知道了什么？谁赢了？
2、进行活动二：
1.
引导学生用学过的减法的一一列出算式。
16-9=？你想怎样来计算？
你能利用学具解决刚才提出的问题吗？自己试试看。
（2）愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？
（3）哪个小组来交流？
（4）教学退位减法计算方法。先让学生说说你是怎样算的？
让学生大胆发表意见，选择自己喜欢的算法。（凑十法、看减法想加法）
板书：11 – 3
想：10-3=7
（6）自己算一算三号运动员投中几个沙包？
（7）现在看看，谁赢了？请把结果写在小企鹅的括号里。
3、活动三。
（1）继续观察画面，你还能提出哪些问题？老师根据学生的提问板书。
（2）我们先来解决问题，你会列出算式吗？
（3）学生自己解答。
4、小朋友仔细观察，今天学的减法和前面学的有什么不同？
三、拓展练习：
说一说，这节课你有什么收获？
你还想知道什么？把解决不了的问题装在问题口袋里
第 六 课 时
教学内容：练习课，教科书第83页。
教学目的：
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点： 在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学过程：
一、导入新课。
小朋友，上节课你们学到了哪些新知识？你能举个例子吗？让学生说说计算方法。这节课我们来做几个有关他们的练习题，看谁算得快，好吗？
二、巩固练习。
1、出示“自主练习”中的第一题
让学生说一说图中画的是什么，怎样理解图的意思？引导学生说出来。让学生思考，然后独立完成。最后订正答案。
2、第二题。
让学生独立完成，比一比谁做的又快又对，最后订正答案。
3、第3题。
老师：你们喜欢讲故事吗？谁能根据这幅图编一个有趣的故事呢？比一比，谁讲得好。
还有西瓜没有家怎么办？
5、老师进行这节课的总结。
第 七 课 时
教学内容：赛跑分组——信息窗4，教科书第84——85页。
教学目的：
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：
在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教
教学过程：
一、复习导入。
出示电视，进行口算练习。
12 – 5
=
18 – 9
=
刚才小朋友的口算作的非常棒。这节课我们继续进行新的内容。
二、讲授新课。
1、哪个小朋友愿意参加赛跑比赛？（选出13名）
2、可是运动场上只有8条跑道，怎样分组呢？
3、小组讨论：你们怎样分组？首先确定第一组的人数，那么第一组可能是几人？
4、学生交流，怎样分组？
5、如果第一组是8人，第二组会是几人？你是怎样列式计算的？
6、学生依次交流。
7、你还能提出哪些问题？让学生在小组内提出、解答，最后交流，其他小组可以补充。
三、拓展练习：
刚才小朋友做得真好。这节课你有什么收获？
四、总结这节课的内容。
五、课外延伸：
这节课小朋友们又学到了本领，高兴吗？回家能根据我们学习的新知识举几个类似的例子吗？
课后反思
第 八 课 时
教学内容：练习课。教科书第85——86页。
教学目的：
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：
在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教
教学过程：
一、导入新课。
同学们，上节课你们表现的非常好。这节课我们来继续进行练习，看看哪个小朋友表现的更好。
二、巩固练习。
1、口算练习。
5+8=
7+6=
2、出示“自主练习”中的第一题
谁能看懂这个题的意思？让学生说一说，那么我们应该怎样计算呢？让学生独立完成。老师边巡视，边检查纠正错误。最后，让学生交流答案。
2、第二题。
1）教师出示计算器，向学生进行简单演示，让学生明确题意。
2）教师说数，学生口算，教师用计算器验证。
3）让学生独立完成。最后订正答案、进行评比。
3、第三题。
三、师总结。
第九课时
教学过程：
1、第四题。
1）让学生准备好数字卡片，2---9,11-----18
2）进行小组对抗赛：每人持一组不同的卡片，各自取出一张，根据两个数列出减法算式，谁抢答得快谁胜。
3）宣布比赛结果。
1）小朋友喜欢玩游戏吗？今天我们来进行套圈游戏。
2）仔细观察，这些小朋友套中了什么东西呢？
请你帮他们连一连。
3）还有谁没有套中呢？
4）你还发现了什么？
1）植树节到了，小朋友们去植树。请你仔细观察图，你知道了什么？
2）学生交流。
3）怎样解答？学生说，师板书。
4）你还能提出什么问题？怎样解答？
课后反思：
第 十 课 时
教学内容：领奖——信息窗5，教科书第87页。
教学目的：
1、通过图中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息、提出问题的能力。
2、通过现实的情景画面，引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培养学生用数学的意识。
教学重点：
在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学过程：
一、情境导入。
小朋友，我们来到了运动场观看了激烈精彩的比赛，比赛成绩又如何呢？
我们一起到场外去看看。
二、讲授新课。
1、进行活动一：
（1）让学生观察画面，对整幅图有一定的感受。
（2）你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？
（3）学生小组讨论，进行交流。
2、进行活动二：
（1）根据奖品的情况，你能提出什么问题？怎样解决？
（2）愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？
（3）哪个小组来交流？
（4）学生练习。
3、活动三。
（1）继续观察画面，你还能提出哪些问题？老师根据学生的提问板书。
（2）对于其他没有解决的问题，选择一个你喜欢的自己解决，做完后小组里面交流。
三、拓展练习：
说一说，这节课你有什么收获？
你还想知道什么？把解决不了的问题装在问题口袋里
课后反思：
第 十一 课 时
教学内容：练习课，教科书第88——89页。
教学目的：
1、进一步巩固20以内数的进位加法和退位减法
2、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、主动参与学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：
在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学过程：
一、导入新课。
小朋友，上节课我们对进位加法和退位减法进行巩固练习。你们做得非常好，这节课我们继续进行“自主练习”怎么样？
二、巩固练习。
1、第一题。
先让学生说一说，图上告诉了我们什么？
要求一共有多少个贝壳，怎样列式计算？
最后订正答案、进行评比。
2、出示“自主练习”中的第二题
谁能看懂这个题的意思？让学生说一说，那么我们应该做呢？
让学生独立完成。老师边巡视，边检查纠正错误。最后让学生交流答案。
3、第三题。
先让学生观察图画内容。你能看懂图上都画了些什么？谁能讲一讲？
想一想该怎样列算式？让学生独立完成。最后教师讲解分析答案。
你看出了什么？你能提出哪些问题？同位俩可以讨论一下，然后找个别学生交流。此题是“一图四式”，通过小组交流，补充遗漏的算式。
4、第四题。
让学生独立完成。最后订正答案。
1）引导学生看图，问：图上告诉我们什么？
2）要求一共有多少辆小轿车？怎样列算式？
3）学生交流。
4）你还能提出什么问题？（从车型、颜色、大小来观察）
学生独立完成。小组交流订正，说说涂的结果是什么，
比一比谁涂得漂亮。
三、说一说，这节课你有什么收获？
第十二课时
教学内容：教科书第90——91页。
教学目的：
2、通过回顾整理20以内数的进位加法和退位减法，引导学生说出想到了加减法的哪些知识，引起学生的思考。
3、通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。
教学重点：通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。
教
教学过程：
一、情境导入。
小朋友，前面我们学习了20以内的数的进位加和退位减。你们学得不错。这节课老师准备领小朋友作一下回顾整理。相信你肯定能做得很好。
二、复习整理。
1、引导学生看图：从图中你看到了什么？学生先进行小组交流，然后全班交流。
2、我们先来看蓝旗区：两位小朋友在做什么？我们也来做游戏好吗？
3、黄旗区：他们在做什么？四位小朋友与老师在做抽读卡片游戏。由一位小朋友说得数，其他人抽取相应的算式卡片。请找出得数是11、12……18的算式。
4、绿旗区：是找算是规律的练习。教学时要应加以扩展，扩大练习量和灵活性。
5、把减法算式按得数分组。每人一套算式卡片，通过小组合作，进行分组找规律记得数。
6、红旗区：整理20以内数的进位加法表。教师引导学生观察加法表，根据“横着看第一行的书都是11”，“竖着看第一列都是9加几”的提示，教会观察的方法。学习时，小组分工合作，按找规律、选卡片、填位置的程序进行。
7、紫旗区：整理20以内数的退位减法表。整理程序同红旗区。
三、拓展练习：
说一说，这节课你你有什么收获？你觉得在我们生活中哪些知识用到了加法？哪些知识用到了减法？
课后反思
第十三课时
教学内容：课本92页的1—5题。
教学目的：
1、通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。
2、通过猜一猜，画一画等活动，培养学生的估算意识。
3、通过让学生涂涂说说，复习巩固位置的有关知识。
教
教学过程：
一、导入新课。
同学们，上节课我们进行了整理与回顾。小朋友表现的非常好。这节课我们来继续进行练习，看看哪个小朋友表现的更好。
二、巩固练习。
1、第一题
练习20以内数的进位加法和退位减法。采取抽读卡片等多种形式。
2、第二题。
谁能看懂这个题的意思？让学生说一说，那么我们应该怎样做呢？让学生找自己的好朋友来完成这个游戏。
3、第三题。
三张卡片携四个算式的练习。可以采用小组合作的形式进行，最后订正答案、进行评比。
4、第四题。
5、第五题。
先让学生观察情景图画内容。图上都画了些什么？你看出了什么？
通过估计大约有多少只小狗的提示，扩展到估一估小猴的只数，山头的个数。同位俩可以讨论一下，然后找个别学生交流。然后学生完成。
第十四课时
教学内容：课本93页的6—9题。
教学目的：
1、通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。
教
教学过程：
小朋友，这节课我们来继续进行练习，看看哪个小朋友表现的更好。
二、巩固练习。
1、口算练习。
15+3=
12+4=
16-8=
9-0=
2、第六题：
根据两个小孩的对话获取信息，推算出两人的年龄。答案不是唯一的。
小组交流，其他同学补充。女孩10岁，男孩7岁；女孩9岁，男孩8岁。
3、第七题。
让学生观察图画，你找到了什么规律？你会填吗？学生独立完成。
集体订正。（第一排起止数相差5，第二排起止数相差6。）
4、第八题。
本题巩固所学的方位知识。可以充分放手让给学生。小组内活动，集体订正。
5、第九题。
课后反思：
第十五课时
教学内容：课本95页，我学会了吗？
教学目的：
通过学生综合解决自己提出的问题，了解学生对本单元知识与技能掌握情况和解决简单问题的能力。
教学过程：
小朋友，我们前面几节课做了综合练习。小朋友表现的不错。这节课我们继续进行。
二、我学会了吗？
出示情境图，这节课我们就来探讨我学会了什么？通过这一单元的学习，你肯定有很多收获。你想不想把自己的收获告诉老师和同学呢。下面我们小组来进行交流。
1、小组交流，教师巡视。
三、拓展练习：
说一说，你的收获真不少。当然还有很多问题没有解决。把解决不了的问题装在问题口袋里
数 学 广 场
教学内容：课本96——97页的1——4题。
教学目的：
1、通过解决现实问题，对简单的组合问题有初步的感性认识。
2、经历思考、讨论活动，初步体验灵活有序的思维方法，发展学生初步的思维能力。
3、感受组合问题与生活的联系，激发学习兴趣，养成主动探索与合作交流的意识。
教学过程：
一、导入新课。
小朋友，上节课我们进行综合练习。你们做得非常好，这节课我们继续进行数学广场，怎么样？
二、出示图画，进行教学。
1、出示数学广场的情境图。让学生观察，你发现了什么？
2、小组进行交流，让学生会倾听别人的发现，共享发现的成果。
（1）现在要进行双打比赛，怎样分组呢？
（2）学生小组交流讨论，订正答案。
3种分法：①②和③④
三、试试做做。
学生交流，找全各种组合。
由4种情况：①碰②
小组合作交流。
两人抬水，派谁呢？
全班交流。
3、买书。先让学生看明白题意。独立思考，再进行交流。注意说出买书的情况和想法。
4、买书。先让学生看明白题意。独立思考，再进行交流。注意说出买书的情况和想法
课后反思：
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