《语文课程标准》（2022版）练习三_姚永东

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《语文课程标准》（2022版）练习三

(2023-10-29 15:38:20)

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分类：职称考试

《语文课程标准》（2022版）练习三

（教材编写）

1.教材编写要以为指导，坚持，体现；坚持面向现代化、、；贯彻国家课程改革精神，全面落实的要求。

（马克思主义立德树人社会主义核心价值观面向世界面向未来义务教育语文课程标准）

2.教材编写要高度重视继承和弘扬、、，赓续，自觉维护国家统一和，理解和尊重；要有助于铸牢意识，增强、、集体意识和，形成正确的、、。

（中华优秀传统文化革命文化社会主义先进文化红色血脉民族团结多样文化中华民族共同体意识中华民族自尊心爱国情感文化自信世界观人生观价值观）

3.教材要体现特点和意识，要适应学生的和水平，密切联系学生的和；要有助于激发学生，培养，发展，形成。

（时代现代认知特点身心发展经验世界想象世界学习兴趣创新精神实践能力健全人格）

4.教材编写要充分体现义务教育语文学习的、特征，做好各学段之间的衔接。要落实要求，致力于学生的整体提升，以学生生活为基础，以为主线，创设，设计学习任务，引导学生自主学习、和。

（基础性阶段性学习任务群核心素养语文实践活动丰富多样的学习情境有意义的主动积累积极探究）

5.教材编写要和。要通过学习任务的、以及学习过程的探究性，体现同一个学习任务群在不同学段的与。要根据六个学习任务群的特点，通过、、等体现不同学习任务群的特色；也可以设置的学习内容，实现的整合。

（系统规划整体安排综合性挑战性纵向发展过程进阶目标取向文本选择学习实践活动方式关联性同一学段不同学习任务群）

6.教材选文要体现正确的和，文质兼美，具有性，富有文化内涵和。题材、题材、风格要，各种类别配置，，适合学生学习。

7.要把作为教材的重要有机组成部分，精选兼具、和学段的典范作品，以整本书阅读兴趣、阅读习惯的培养为基础，让学生逐渐建构不同类型的经验；教材要组织和选取和辅助性阅读材料，创设、的学习问题和交流活动，提高学生理解和评价能力。其他学习任务群阅读材料也要适当。

8.教材编写体例和呈现方式，要围绕和创设学习情境，以为导向，有机组合及，循序渐进地设计的学习任务和活动，体现过程性评价，以促进学生、、学习。

9.教材应具有性和性。在合理安排的基础上，关注，给地方、学校和教师留有、的空间，也给学生留出和的空间，满足不同学生学习和发展的需要。教材编写分为和。

10.教材编写要有利于师生运用和呈现学习内容，积极探索的教学变革，发挥传统纸质教材和各有优势；创设相结合的的机会，引导教师积极调动创造性地开展教学活动。

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