《水墨游戏》教学设计

昆阳一小  周燕燕

 

教学目标：

1.了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。

2.能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造形练习。

3.感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。

 

教材分析

1.编写思路

让学生从低年级开始尝试各种美术表现方法，对学生的美术能力的发掘具有重要的意义。水墨的眼光曾经是我们民族的审美目光，但水墨画长期被儿童美术教育所忽略，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。其实，可以变化自如的毛笔，奇妙渗化的宣纸等等，不失为一套吸引孩子的好玩的画具。水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。如果对教学进程进行一些设计，让孩子们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，就有可能开辟出一块儿童绘画活动的新天地。

教材近一个版面印着绘画大师齐白石的佳作，娴熟自然的笔墨技巧中透出几分童趣。教师在教学时应重点引导学生体会水墨的各种变化，感受墨韵之美，不宜强调物体造型，以抑制学生的水墨表现力。

游戏是孩子的天性，想象与自由创造是美术活动与游戏的共同特点。本课让学生通过轻松愉悦的多种游戏形式，鼓励学生大胆尝试，欣赏、了解祖国传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画独特的韵味之美。

2.重点、难点

重点：多种水墨语言的掌握。

难点：感受水墨的墨韵之美，墨色浓淡与水分的掌握。

 

课前准备

(学生) 毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、旧报纸等物品。

(教师) 毛笔、宣纸、调墨盘、墨汁、毛毡、洗笔桶、抹布、喷壶、自制课件。

 

课前互动

1、出示国画作品《虾》

师：小朋友，有一位国画大师，他画的虾世界闻名，你们知道他是谁吗？

他就是齐白石爷爷。齐白石爷爷画虾，虽寥寥几笔，却生动传神，跃然纸上，令观者叫绝！

2、讲述齐白石创作《蛙声十里出山泉》的故事：

曾经有一次，齐白石爷爷创作《蛙声十里出山泉》。这蛙声该怎么画？据说老人整整想了两夜，后来从“出山泉”三字得到启示，但是他并没有画蛙，而是画了山峡间泉水汩汩地流向近处来，几只活泼的小蝌蚪在湍急的水流中欢快地游动着。出示国画《蛙声十里出山泉》，问：“画面没有蛙，却好像听到蛙声,为什么？”

人们看到蝌蚪，自然想到了青蛙，就好象听到那蛙声正随着水声由远而近,绝妙之至!

3、齐白石提出“作画妙在似与不似之间。太似为媚俗，不似为欺世。”的观点。他不仅是一位国画大师，也是一位篆刻大家，他的诗书画印都有很深的造诣。齐白石青少年时期勤奋刻苦，自学成材。几十年方得其神！齐白石爷爷真不愧是一位优秀的“人民艺术家”！

好，下面开始上课。

 

教学设计

●导入:

○师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？这节课，周老师将要带你们体验一种非常好玩的游戏——《水墨游戏》（揭题）

○认识文房四宝：笔、墨、纸、砚

“文房四宝”经常和水娃娃一起做游戏，他们在一起游戏时所作的画就是水墨画，也叫中国画。

○欣赏几幅水墨画。

 

●游戏：

一、跑步运动

○握笔姿势指导（课件图示握笔方法，学生对照姿势。）

○跑步运动

1、预备动作：手执毛笔，蘸上清水，把笔中多余的水分挤出去，调理笔毛，用毛笔的笔尖蘸墨。

2、热身，慢跑。（行笔慢）

3、昂首挺胸（中锋），神气十足，太有劲了！（墨汁多，显得“湿”）

4、越跑越快，真像一阵风。（行笔快）

5、口渴跑不动了——坚持！（墨汁干，显得“枯”）

师课前在教室中央的空地上铺好示范用的宣纸，请一名学生一起画，注意要来回不间断画线条，只到一口气画干笔上的墨水。教师画的时候，速度有变化，行笔有枯润，笔锋有变化。

○引导学生发现并填空：

我们明白了：刚开始跑时，墨汁多，线条很 浓 ，也很 湿，跑着跑着，墨水 干 了，线条变 枯 了。

 

二、立定跳远

○毛笔公公练立定跳远。（请一名学生一起跳）

⑴大家帮忙喊口令：立定——预备——跳（在纸上点上一点）

⑵每跳一步，都要大口地喝上一口清水。（纸上留下毛笔公公的脚印，并排的墨点约5—6个，脚印的颜色越来越淡）

○引导学生发现并填空：

我们明白了：刚开始跳时，墨汁多，脚印很 浓 ，水越喝越多，脚印越来越 淡 。

 

三、笔尖芭蕾

○芭蕾舞蹈演员用脚尖来跳，毛笔公公用什么来跳舞？（乘机出示课件，毛笔的笔头划分为笔尖、笔肚、笔根三部分）

○播放音乐《四小天鹅》，师随机请2名小朋友上来一起用中锋随着旋律自由画线。

提醒：左转右转，不管怎么转圈或转弯，始终用笔尖来跳。

○观察芭蕾舞脚印小结：在水墨画里，笔杆立起来用笔尖作画，笔锋在笔画正中，我们称为中锋。

 

四、擦洗地板

○和中锋相反的叫侧锋，画的时候，把笔杆侧躺着，笔锋在笔画边缘。

○毛笔侧锋模仿“擦洗地板”动作，师作简单示范。

○请若干名学生上来和毛笔公公一起“擦地板”，指导学生正确使用侧锋运笔。

 

○儿歌感谢毛笔公公：

毛笔公公本领大，

长长胡子能作画。

蘸上墨汁加点水，

枯湿浓淡起变化。

●赏析：

火眼金睛

○黑板分为两栏，左边“老师会的”一栏里贴满知识点：（用笔：中锋、侧锋；用墨：干、湿、浓、淡；方法：画、点、滴、甩、敲、喷、泼、破、染…），右边“我们会的”那栏里还是空白。欣赏大师的水墨作品，看谁的火眼金睛能找到作品中的干、湿、浓、淡、中锋、侧锋。

○学生欣赏吴冠中、林风眠的作品，每找到一样，摘走一个知识点贴在学生那一栏里。

 

●探索：

玩转水墨

○师生一起探索，感受“画、点、滴、甩、敲、喷、泼、破、染…”等不同水墨表现方法。（学生每体验一种方法，摘走一个知识点贴在自己栏目里。）

○师在投影仪上示范“飘浮印染法”。

○你还能想出不一样的玩法吗？通过交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。

 

●表现：

集体创作

全班同学集体创作一幅水墨画作品：

我说你画：听故事，从1号小朋友们开始接力边听边画。

故事开始！有一支可爱的小毛笔，来到了一块洁白的雪地边。他一看心里很高兴，多美的雪地呀！

1、于是它忍不住伸出脚来踩了一下，咯吱，雪地上留下了一个勇敢的小脚印。

2、它又踩了一下，雪地上又留下了一个小脚印。

3、它开心极了，禁不住跳起舞来，一圈又一圈。

4、一扭又一扭，开始的时候很慢，后来越扭越快。

5、跳累了，喝口水继续跳。

6、哇，天空中飘起了雪花，淡淡的,一片、一片。

7、更多的雪花飘下来啦！有大的、有小的…

8、小毛笔抬起头看了看，哈哈，滚个雪球玩玩。

9、哟嗬，扔雪球。炸开了，真带劲！

10、滑雪去啰！

来了更多的小毛笔（共5支），大家一起痛快地玩一场吧！按编号5个5个往下轮流，和小毛笔继续玩游戏，看谁留下的小脚印最与众不同！

创作提示——注意体验：中锋、侧锋（笔法多变）；枯、湿、浓、淡（墨色丰富）。

教师播放音乐，学生在悠扬的古典音乐氛围中生尝试着用自己喜欢的方法进行水墨游戏。同时课件滚动播放同龄人的水墨画作品，供学生欣赏，在欣赏中开拓学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。  

 

●展评：

1、请你说一说集体玩水墨游戏的心情。

2自评：

找一找作品里所运用的水墨技法，效果满意吗？

把找对的知识点摘下，放在作品相应的位置上。

3、“专家”点评：

毛笔公公的评价：中锋、侧锋交替，运笔妙，授予——“最佳笔法奖”；

水娃娃的评价：枯湿浓淡，一应俱全；水韵墨趣，浑然天成，授予——“最佳墨色奖”。

4、师评：

这节课，全班小朋友团结友爱、齐心协力，集体创作、合作默契，授予——“最佳合作奖”，恭喜大家！

 

●传承：

水墨画是我们中国传统艺术里的宝贝，是国粹。周老师希望小朋友们今后继续练习，把中华的文化传承下去，发扬光大！

儿歌激励：

小小少年学国画，

辛苦困难都不怕。

传统艺术代代传，

国粹定能发扬光大！

生按编号排队离开教室。

 

板书设计

水墨游戏

 

       老师会的                                 我们会的              

 

用笔：中锋   侧锋

 

用墨：枯 湿  浓  淡

 

方法：画点 滴 甩 敲 喷 泼 破 染…