所谓“师范”，就是 “学高为师，身正为范”。“学高”是学科知识的丰厚，这是教师的立身之本；李明赞老师更多从“身正为范”来讲，对如何成为一个德高望重的老师，做了很细致的阐述。

教师的根本任务不是研究学问，教书的目的还是为了育人，知识只是育人过程的载体，认识到这一点，就要在教书的时候时刻不忘育人的目的。如此，就要想到在与学生交流的时候，自己好学，有信，宽容，谦虚，一举一动都在慢慢浸染着学生，成为学生模仿的典范。李老师说，你是什么样子，学生就会模仿什么样子。

老师认真倾听学生的心声，学生也会变得宽厚待人；老师说到做到，言而有信，学生也会实事求是，对学习不折不扣；老师对知识，勤学习，长充电，不时有新鲜的观点，乐于学习也会成为他们一种日常习惯。严谨求学，乐于学习，宽厚待人，实事求是，这些好的品质都是可以通过课堂传达给学生，成为他们一生学习、生活、工作中的行为习惯。

师德与教书是两只翅膀，没有师德，教授知识也会大打折扣；而师德则体现在教书的过程中，师德与教书很多时候是一个过程中的两面。

“身正为范”，让我想起一件事情。在我刚刚上班不久，一个教职工大会进行中，坐在后门口的我，突然被老校长叫出来，要我去女厕所关一下水龙头，这时候我才听到远处厕所里似有流水的声音。这平常的一件小事情，二十年之后我还记得非常清楚，甚至每想起此事，老校长的表情我都感觉如在眼前。从此之后走廊上的灯，大白天还亮着我都会很注意的关掉，滴答作响没有关紧的滴水水龙头，我也会随手关掉。这些虽是小事情，但是节约已经成为一种行为习惯深深印刻在我的内心。

为什么社会上给老师定下好多有形和无形的标杆，实在是因为我们是一个特殊的职业，我们面对的是一群心智还不成熟的学生，他们的人生观和世界观就要在这一阶段逐渐确立，我们的一言一行都可能影响和决定着他们的一生。有一句话我特别赞同：学术研究无禁区但是教书育人有禁忌。实在是因为学生还没有成型的心智，稍有不慎可能损害到他们的心灵，贻误终生。而对自己的职业有高度的敬畏，就是讲究师德的起步。