□ 文/张乐臣（微博）

《钱江晚报》报道说，浙江余杭一所小学二年级，老师把学生分三种，精英组、平民组、麻将组。其中，平民组又分好几个等级，而麻将组底下的，就是学习不好的小朋友。这位班主任骂人从来不带脏字，刚开学有小女生玩头发，她拿剪刀吓小女生，说把头发给她剪了。还说别的小朋友，怎么不让你妈重生一回。

对于这个问题有人觉得没必要大惊小怪，往大了说，往后读一样有重点中学，985，211，再厉害么就常青藤。长大工作了以后也是。反正迟早要被分三六九等的，麻将就麻将，看开就好。也有人觉得这是对孩子极大的侮辱，成绩是评判孩子的好差的唯一标准吗？

首先，普及了下《中华人民共和国义务教育法》，里边有规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生。不得不说，这个学校的老师别的没做，义务教育法里的规定不该做的都做了。

其次，这个问题的争议焦点在于该不该给小学生贴上优劣的标签？从古至今，从小学到大学，但凡是接受应试教育的学生都已经被贴上了“优劣”的标签，就连全国的高校也有“优劣”标签，985、211高校属于全国重点高校，省属、市属高校多数是普通二本三本高校。

我们已经习惯了被贴上各种各样的标签，因为应试教育使然，这个标签我们没办法改变。对于学生，不管是小学生，中学生，还是大学生，都可以贴上标签。老师都喜欢学习好的学生，听话的学生，这和老师、学校的奖金、升学率挂钩。贴标签可以，关键是贴上标签之后，你对贴上“差学生”标签的学生采取了哪些措施？有没有对他们作出补救，通过别的方式来提升他们的学习成绩呢？

学习成绩差这是很正常的事情，手指头还长短不一呢。那么，学习成绩差，学校老师就应该重点在如何让差生变成优等生的方面下功夫。而不是经常搞出一些花里胡哨的手段来愚弄学生和家长。

没有人生下来就是天才，也没有人生下来就是优等生。俗话说：养不教，父之过，教不严，师之惰。或许这个班主任是想通过这种变味的方式来刺激学生的成长，让差生更与自觉性，主动好好学习。但是，这个方式的的确确是欠妥当，只能说智商太低，好主意没想出来，馊主意倒是一箩筐。

没有谁天生想做差生，一个老师如果连让学生成绩变优异的本事都没有，那这个老师估计是干到头了。此外，不由衷地想起来一部老电视剧《十八岁的天空》，同样是面对一批性格迥异的学生，古越涛老师用心沟通每一位学生，为他们打开了自己的一片天空。他将永远是孩子们的朋友而不是老师，他希望所有的孩子要有自己的空间，要在轻松的环境下读书。他那套独特的教育方法，一直是人们所念念不忘的。

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