我和学生做游戏

上午经过科教楼大厅的时候，一群学生冲着我大喊： 苏老师，来和我们一起做游戏！学生们声音很大，很热情，我听出了她们邀请的真挚诚恳。看着学生们充满期盼的眼神，我也发自内心地高兴。很久没有做过游戏了，不对，应该说很久没有看学生做过游戏了。于是，我也抱着和学生亲近的想法不自觉的坐到了他们中间。

于是，我们十一个人就这样席地而坐，乐成了一团。主持游戏的叫“法官”，是我任教班级的学生，她重新介绍了游戏规则。我是一个不合格的成员，听了很久，才听清楚这个游戏叫“杀人”——好恐怖的名字！我开始觉得和学生做这样的游戏恐怕不好，毕竟我是老师，还是学校的主要领导，要是让其他老师看见，会让人说闲话的。自私的我在心里担心着自己的形象，想着开溜的理由了。“我是法官，你们当中有三种角色：杀手、警察、平民，发给大家的纸牌上写着……”“法官”还没有讲完，我就催着开始了！牌发下来之后我一打开，是一张狙击手的图案，来不及细想，就发出了胜利者的笑声。“法官”接下来让大家闭着眼睛，“杀手”先睁开眼。懵头懵脑的我笑着睁开了双眼。“法官”拿着我的牌说，你是“平民”，下面写着了，老师搞错了，我们再来。我仔细一看，狙击手是卡片的内容，角色写在下面。我脸有点发热，心中顿生愧意，我也做了一次不听话的“学生”。不同的是所有学生都没有怨言，依旧充满着热情，在大家爽朗的笑声中，“法官”收好了牌，又重新开始了游戏。

这次我听话多了，我忘记了我是老师，按照“法官”的程序一一照做。牌发下来后我瞄了一眼，是“杀手”，心中暗自得意可我没有露出声色。先是“杀手”睁眼，我看到了三个“杀手”，我们通过眼神的交流确定了“谋杀”的对象，在会意的笑容里我们也闭上了眼睛。接下来是“警察”睁眼，再接下来是大家都睁眼。“法官”告诉大家，“杀手”杀死的是一名“平民”，“平民”角色的学生允许说一句遗言，那个同学想了很久说了一句：让上帝惩罚杀手吧！我们三个“杀手”心里乐着，但是没有表现在脸上。接下来除“法官”以外的人投票确定“杀手”，不知道什么原因，九个学生里有四个都投了我的票。于是“法官”判决了我，让我在“说真话和受惩罚”里选择一个，我自然选择了说真话，一个陌生的女孩问了一个比较刁难的问题“你喜欢你们班的男生多一点还是女生多一点”。我只好随意说了个答案“谁可爱的时候我就喜欢谁多一点”。学生们哄堂大笑，轻易地放过了我。游戏继续着，规则一样，只是我和被杀死的“平民”学生成了看客。接下来这轮，两个“杀手”杀死了一个“警察”，所不同的是，“警察”不是无辜身亡，而是因公殉职，他可以留下一个愿望。随后的游戏中，不断有学生被迫说真话，受惩罚，我看到了他们不俗的才艺，也听到了他们对父母，对学校，对同学的很多真话。

玩了两轮，我自然要去做自己的事情了。走的时候，学生们一再挽留我，热情得让人感动。知道我坚持要走的时候，学生们都站了起来，说着谢谢，目送着我离开。接着她们又进入角色，沉浸在游戏的乐趣中了。

回到办公室，我沉思了很久。想起十几年前自己的高中生活，想起参加工作时与学生的交往，反思着自己的教育行为，反思着孩子们的游戏，我感慨万分。

我们要了解学生，就必须走近学生。对于高中生，我们总喜欢按照大人的思维来要求他们这样那样，总以为他们应该像我们一样处世为人。作为一个老师，我原来总以为是了解学生的，可今天和他们的近距离接触，我才发现我的思想和对学生的了解还停留在若干年前。要了解学生，通过平常的班级交流是远远不够的。在教室里，站在学生的心里角度，老师可能永远只能是老师。所以我们必须近距离的多方面的接触学生。我们要在教室外，走进学生的心灵，在学生没有顾虑和防备的情况下追寻他们的本色。这种交流和了解是最真实的，也是最能有效解决问题的。

学生的心是真诚的，也是需要理解的。游戏当中学生的表现是让我满意的。他们的善解人意，彬彬有礼；他们的激情满怀，朗朗笑声；他们的真诚热情，团结合作都让我倍感意外。他们不是垮掉的一代，也不是我们口中一届不如一届的一代，在他们的身上我更多的是看到了祖国明天的希望，看到了我自己的落后与不足。然而，我也看到了他们稚嫩的心灵更需要我们的理解与宽容。教育的本真是培养健康的人，现在的大部分学校关注的还是知识，是学生的成绩，对学生的心里所想关注很少。我们经常提“主动学习”，一个不理解学生心灵的老师又怎样能够让学生好学，乐学呢？

生活是提高学生思维与能力的重要途径。游戏是生活的一个侧面，我记得有一本语文杂志在封面上这样写着“语文的外延是生活”，其实学习的外延何尝不是生活。我们经常讲，学生是一个完整的人，一个发展中的人。在传统意义的学习中，学生只能是一个学生。只有在生活中，学生才会还原成一个完整的人，一个带着弱点甚至缺陷但是真实的人。作为一个老师我们应该时刻尊重学生的生活，引导他们在生活中学习。就如“杀人”游戏中，我就看到了学生们无意中训练了自己的判断能力，合作意识。假如我们能够顺势引导，事后加以恰当地点拨，学生能力的提升也就可以事半功倍了。