1【韦志中谈扶贫心理学】

扶贫与心理学有什么关系？

一、心理学人为什么要来谈扶贫？

探讨怎样把心理学体系知识运用到社会各个层面，这是我们每个心理学工作者努力的服务方向。

国家在大力推动“精准扶贫”工作，心理学工作者作为心理学应用和实践者，就是要走进社会每一个个体，每一个家庭，扶贫的对象自然也在我们心理学工作者服务的范畴之内。

扶贫的对象大多是乡村家庭、乡村个体，我们要看看作为心理学工作者，我们能做些什么？能参与什么？

心理学人就像是开茶馆的，要让走过路过的人，渴了，喝点水；累了，进来歇歇脚；如果他心理没有动力了，我们给他鼓鼓劲，这都是我们心理学人应该做的事情。

我们心理学人有必要参与到扶贫工作中去，第一，这是时代所趋。也许过了三、五年国家各项工作大力向前推进，已经没有贫困群体需要我们去服务了。

第二，我们要客观地看到扶贫工作中存在的问题。我们目前看到的问题都是发展过程中存在的正常现象，因此不要进行问题归因，也不要评价。

我们只单纯地从一个心理学工作者的角度来看扶贫，来思考在扶贫工作中我们能做些什么？

二、扶贫与心理学有什么关系？

要说到扶贫，我想到几个人，首先是梁漱溟先生。

梁先生是中国著名的思想家、哲学家、教育家、社会活动家，他曾任北京大学哲学系教授，主要研究人生问题和社会问题，是现代新儒家的早期代表人物之一，有“中国最后一位大儒家”之称。

梁先生曾在1931年与梁仲华等人在邹平创办“山东乡村建设研究院”，发表了《乡村建设大意》、《乡村建设理论》等著作，推行乡村建设运动。

许多学者普遍认为梁先生推行的乡村建设运动是现今中国农村运动发展史上的一次重要的社会运动，他所做的乡村教育对今天社会的“三农”（农业、农村、农民）问题的治理有借鉴的意义。

我们心理学人是否也可以从梁漱溟先生当年的“乡村建设研究院”受到一些启发呢？思考乡村需要教育吗？——很显然，乡村需要教育！

乡村需要什么样的教育呢？乡村需要对家庭的教育。

比如乡村家庭的财务管理的问题，丈夫在外打工，妻子在家手里有了一些钱，买保险？不懂，也怕被骗；去城里买房？没可能去住；再建一间房？孩子还小也没有这个必要。农村人手里的钱如何用？这就需要有人来教会农民如何理财。

同样如何教育孩子，如何能让孩子健康成长？这也是广大农村家庭都非常关注的问题。目前社会上有一个普遍的认识误区，以为经济欠发达地区的家长都不重视孩子的教育，其实不然，我们发现贫困地区的家长其实更重视教育，只是他们存在的问题是不懂教育。

举个例子，如高三的学生高考，家长们不知道如何报考，往往都是孩子和老师拿主意，家长没有能力参与决策，孩子考上哪里的大学也不清楚，更不懂得什么专业的选择。

但这些朴实的家长就愿意在县城，孩子的学校附近花很贵的价钱租房子，陪着孩子读书。

他们往往比城里人更渴望孩子成才，他们发自内心地向往光明和希望！由此可见帮助农村家庭做好亲子教育，这就是我们心理学工作者可以做的事。

随着社会的发展，后来出现了一位平民思想家晏阳初，他在中国推行平民教育运动。

后来又有陶行知先生提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，提倡生活教育。

继而又有著名的社会学家费孝通先生先后对我国黄河三角洲、长江三角洲、珠江三角洲等进行实地调查，提出既符合当地实际，又具有全局意义的重要发展思路与具体策略。他研究中国的穷人主要是农民，如何摆脱贫困走向富裕之路。为中国农民找一条出路，成为费孝通先生研述一生的大课题。

我们今天就是在这样的大背景下来谈“扶贫”，说明我们中国人一直在追求着更高的精神和物质的富有！

“扶贫”是我们国家为了全面实现小康所开展的一项工作，它具有利国利民的重大意义，我们心理学人更要积极地看待这件事情。

本文总编：韦志中    责任编辑：何怡