2008年我考取了国家二级心理咨询师，之后一直从事心理咨询这项工作，从业6年我深刻感受到了心理学知识的博大精深和强大功能，6年来通过不断的学习成长对个案咨询也积累了一些经验。可在团体咨询，团体辅导中也深深体会到了自己知识的匮乏,所以特别需要在团体心理辅导、心理技术、教育技术等方面进行系统的学习。

2012年11月27日我有幸参加了韦志中老师的《本会团体心理咨询技术工作坊》，在这三天工作坊的学习体验中我了解、认识了团体辅导的流程和技术，包括：关于场的均衡和强弱、原来你也在这里、我的心里只有你没有他、为自己许个小小心愿、我需要你、内外圈、关于心理四季、心理刮痧技术、积极心理教育、石头的故事、心理合作社、我相信、诗歌疗法、亲爱的小孩、社会心理计量技术、积极心理技术、本会团体、舞出真我的风采、东西方积极心理学家的对话、传统与现代、科学与人文、东方与西方、理论与实践、问题模式与积极模式结合、幸福的能力、心理咨询的科学阶段。

通过这些流程和技术的体验让我眼前一亮，当时心里有了强烈的愿望，我一定要加入韦老师的心理技术研究生班学习，在努力坚持和热诚追求下，经过层层选拔过关，真是功夫不负有心人，2013年终于加入了广州大学第二届心理技术应用研究生班。这对我于来说意味着在心理学的道路上是一个转折和转身的过程，我像一粒沙子在韦老师创办的心理学海洋里孕育着。

一年多的研究生班学习，我领略到了韦志中老师的教学风采，韦老师独特的游学方式打破了传统的教学模式，韦老师创立的本会团体三个模式：一是体验式团体心理教育模式，二是表达性艺术团体心理成长模式，三是文化动力团体心理治疗模式。体验式团体心理教育模式，面向健康人群，分为三个方向：支持性（社区、工会等）、训练性（企业、军队等）、预防性（学校等），主要以预防和支持为主。表达性艺术团体心理成长模式，面对问题人群，分为三个方向：心灵成长、发展性咨询、危机心理干预，主要以促进成员的心灵成长和心理咨询为主。文化动力团体心理治疗模式，分为三个方向：导师主导、技术主导、动力主导，面向心理疾病人群，以心理疏导为主。

我亲身经历了体验式团体教育模式的理论和实践、表达性艺术团体模式的理论和实践的学习，对这两种团体模式的发展历程、适用的团体人群、运用的团体技术、导师的基本素质和必备的能力，采用讲解、体验、分享三位一体的教学形式，理论讲解、实践操作、体验领悟相结合，有了更加深刻的理解，老师风趣幽默、深入浅出、循循善诱、融会贯通的授课风格使我从中感受到了团体辅导导师带领团体的魅力，从而更坚定了我个人的发展方向。

一年多的学习在“本会团体”“体验式团体教育模式”和“5+1的模式，即学、做、研、教、写五位一体，并与个人成长相结合，全面提升心理学应用能力，快速成长为高素质心理学人才”中，我无法用语言来表达到底学到了什么，可在实践“学、做、研、教”和“本会团体体验式教育模式”中我走上了讲台，走进了学校、走进了企业、走进了大学、走进了与青春期孩子一起成长的亲子教育体验式工作坊。

在运用“体验式团体教育模式”组织开展的班会上，我采用团体动力技术，让学生认识自我，欣赏自我，挖崛自身的潜能，班会活动以“掌声响起来”开场，通过前面的预测和掌声，一是营造了热烈的氛围，二是通过这样的对比，让学生们看到潜力无比。在轻松寻找朋友的手指活动中，迅速打破了大家之间的距离，并组成小组讨论这样又进一步加深了大家之间的认识和了解。而在重头戏“我的生命线”体验中，带给大家不一样的体验，引出很多值思考的话题，面对未来学生们都在思考自己，今后的路该如何走，明确了方向，为他们以后走向社会打下健康的心理基础！经过热烈温暖开放的体验，学生们得到很大鼓舞。大家更是表达今后对于学习、学校、以及未来的信心。体验在“我要飞得更高'的歌曲中结束。班主任黄老师最后也表达了自己的感受，他说：当班主任二十多年没体验过这样的班会，这一次的收获比他开一年班会的效果和收获还要大。

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另外在与青春期孩子一起成长的亲子教育体验工作坊中，也运用了韦老师的许多“团体技术”，工作坊的旅途给予了家长们恰当的感受，赋予父母和孩子生命的链接。让家长真正收获了改善沟通方式，平衡家庭系统，提高情绪管理的能力。让我感动的是每次看见团体成员流下感动的泪水、热情的参与和积极的投入、坦诚的分享时，我从心底里由衷的感谢韦老师用心良苦的培养和教导，感谢研究生班同学们的陪伴和指导，也感谢自己辛勤付出。

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今后在未来的心理学道路上要走的路还很长，也深知在前行的过程中有很多需要提高和优化的地方，我想只要能继续在专业上不断的努力踏踏实实去做，就会加促我的进步成长，腊梅迎春至、瑞雪兆丰年，相信我会蜕变成一颗珍珠发出闪闪光芒。

第二届心理技术应用研究生 方瑞芬

2014.06.19

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