孩子是家庭的未来、祖国的希望，而在很多家庭中都是几个家长围着一个宝贝，中国有句古话：“三岁看大，七岁看老”，这说明幼儿阶段决定着孩子一生的发展，所以幼儿阶段是人生的一个非常重要的时期，可是最近一段时间，幼儿园虐童事件频频曝光，令人堪忧，因此幼儿园教师应是一个备受关注的群体，他们的心理状态直接影响到幼儿园孩子的身心成长。

2014年3月28—29日两天，著名心理学家韦志中教授在河南省焦作市山阳区教育局，举办《积极心理技术提升幼儿教师心理资本》工作坊。而作为第二届广州大学心理技术应用研究生班的学员之一，我与其他几们位同学姜锡红、欧阳广和丰效杰等也荣幸地跟随韦老师并作为助教经历了此次宝贵的游学。在游学的过程中，我们游学小组每天积极投入、认真思考、课后讨论，在此，也将我们这两天的一些学习与收获总结分享给大家。

第一，科学流程和场动力

此次工作坊的团体成员为焦作市第二、第三、第四幼儿园约120人左右，其中包括三个幼儿园园长以及幼儿园中的中层人员和普通老师，场地是山阳区教育局四楼会议室。团体成员围成一大圈时有一点挤。这是这次团体工作坊的受众群体和物理环境，受众群体中幼儿园领导的参与偶尔会成为影响到团体动力的因素；物理环境不够安全，也会影响到团体动力的流动。

 （成立心灵成长专修学校） 

工作坊操作流程：首先围成一圈，韦老师环走一圈讲述工作坊的设置以及心理资本的概念，接下来的第一个活动是拇指对对碰，遇到有缘人即生命中的贵人，此技术的使用既可以实现暖场，同时可实现积极人际关系的初步导入，起到了促进工作任务进入主题的目标。第二步是成立心灵成长专修学校，按照不同需求划分学校，包括情绪管理、人际关系、自我完善、内在小孩、职业规划。并选出各个“学校校长”，每个学校成员分享自己为什么来到这个学校，然后选出三位“研究生”候选人，9个学校共选出27位候选人，27位候选人踊跃讲述自己的故事，动力达到一定的热度，通过个人故事投票选出5位“研究生”，一直到12点半才确定研究生的人选，结束了上午的工作。

第二，表达性艺术团体心理技术

下午的工作在2点半拉开了序幕，韦老师让几位研究生谈谈经过一中午的发酵后此时的状态，出乎我的意料，场的动力明显的发生了改变，上午的踊跃争相将自己故事的“研究生”却再次穿上了“马甲”。表现为几位老师谈的都是道理和评价。在这种情况下，韦老师没有马上开始，却让他们自己选择，继续酝酿场动力。首个案例展示的主角是一位20多岁女老师，，在韦老师的一再提醒下，她却无法完整地讲述自己的故事，即使这样，韦老师还是安排各个小组根据主人公的片段故事通过诗歌、绘画、情景剧、音乐舞蹈的艺术形式演绎了主人公的故事，表达着表演者内心的情绪情感，温度、动力在艺术表达的过程中越来越热，我也几次被感动地流泪，感觉被压抑地头晕不舒服，最后韦老师设计一个别开生面的结束活动，在音乐《最炫民族风》的伴奏下，动力达到了高潮，每个人都用不同的舞蹈形式进行了一个完全的释放，我竟然奇迹般不头疼了，整个会场的动力达到空前高潮。

第二天上午8点准时开始，首个案例主人公说昨晚睡得很晚，很激动，觉得生活其实没有自己说的那么苦，感谢大家的支持和温暖，积极的、流畅的表达引起全场暴风雨般的掌声，这时韦老师拿出了一件红绿两面的特殊的衣服，红面表示生活中的问题，绿面表示积极应对，问题是不可避免的，但不要反复的强调和向别人展示，这样起到的是反面强化的作用，当问题出现时，要积极面对，解决问题。绿面穿在外面，就是平时要以积极的态度面对生活。主人公披着绿面积极应对的披风向所有人表达着由内而外的笑容和力量，第一位研究生顺利毕业。

（“我的父亲母亲”小组分享）

台上的另外几位“研究生”通过见证别人的故事，经过一次次情感的表达和洗礼，在慢慢地发生着变化，和其他成员一起通过绘画技术《我的父亲母亲》，通过小组讨论、个别展示，负面情绪情感得到了宣泄和梳理，并连接了和父母的关系，动力再次进入了第二个高潮。

第三，文化动力性团体心理技术

第二天下午2点，课程准时开始，下午的活动是《石头的故事》，此技术是运用文化动力处理自己与自己的关系，通过与内在小孩对话，实现自我接纳和个人成长的目标，几位“研究生”也都顺利毕业，在课程即将结束时，韦老师又展示了爱情心理学，老师们对这个话题非常感兴趣，特别是韦老师的六个人一张床和一个人六张床的爱情婚姻关系模式的解读。一次次的掌声和笑声，课程在愉快和热烈的气氛中成功闭幕！

(“我相信”牌火箭弹愿各位心想事成)

整个课程中运用了多项积极心理学的技术，例如：1建立积极人际关系，包括与他人关系，与自己的关系；2..建立积极的情绪情感：澄清生命的意义是快乐和幸福；3.健康的生命状态：通过情绪管理、压力应对达到身心健康；4.培养积极的特质：通过“我相信”牌火箭弹等暗示技术达到拥有乐观、自信的人生态度。

课程以人本主义和积极心理学为指导思想，相信每个人都有自我实现的愿望和能力，每个生命都是积极向上的，都可以绽放光彩，都可以过上快乐幸福的生活。课程以过去、现在和未来为的时间线，在空间上，以从外界听别人的故事到内心自我觉醒，从而达到自我成长的目标。整个课程的动力跌宕起伏，以艺术表达为呈现形式，运用积极心理学技术实现了幼儿教师心理资本提升的最大化。

游学小组（PTP成员）：姜锡红，赵玉梅，李茜，欧阳广，徐红

供稿：游学小组（PTP成员）赵玉梅

编辑：韦志中心理咨询工作室  新闻中心