行知，在路上 

文：成 娟

脑子想了好多年重游南京，真的踩在了秦淮河畔，才蓦然醒悟，原来，等的就是——此时、此地、此景。

促成此次南京行知之行，源于三个关键词：教育教学模式改革、韦志中、吴虹。韦志中先生是教育教学模式改革的践行者和推动者，吴虹校长是此次南京行知中学教师心理资本提升课程的发起者。

作为一直在为教育提供服务的心理学工作者，我一直觉得教育这条路是波折而艰难的。太多孩子被困在“中考高考”上两耳不闻窗外事，死读书读死书；太多家长被困在“分秒必争、出人头地、当官发财”上狠抓满贯、强制、禁锢。太多教育者高喊着“素质教育”的口号，却依然在坚定执行着填鸭子喂死鱼的教育模式。这样的教育终于教出了一堆又一堆“心灵贫瘠”“自我迷失”的年轻人。在这样一个大背景下，心理学的工作成了创可贴、急救站，哪儿伤痛贴哪里，出了危机才干预。我想，不禁教育是迷茫的，心理学，也在彷徨着。

手头上是被社会、学校、家长包绕的危机重重的青少年个案。我努力伸出的臂膀那么单薄，我撑不起太多孩子的希望。教育的未来会怎样？教育与心理学的结合点在哪里？我在这个萧瑟的深秋倍感无力。我从咨询室里走出来去做心理学演讲，去学校去机关去企业，这条艰难的路上我时常受挫，无数次我想拐个弯坐下来，或者，换个方向。可是我又在隐隐的期待一束光，我也深信有一个地方，可以带给我方向。

当我在南京看到“行知”这两个字，看到韦志中先生和吴虹校长，我忽然明白了这个十月，我不远千里来到南京的意义。

做校长本不必做成吴虹女士那样投入，你可以登录百度“南京行知实验中学吧”，那里的孩子喊校长吴妈妈。怎样的走到孩子心中才能让孩子喊校长妈妈？我唯有感动。

做心理学家本不必做成韦志中先生那样辛苦，专注“体验”二字，偏向虎山行的在当下硬邦邦的教育上推动教学模式改革。作为全国“心丝带温暖心灵公益活动”的发起者，他对梦想的坚持，让“心灵温暖心灵”的“大爱启航”！我看着他笔直的站在课堂上的不知疲倦的身形，不知不觉中会眼角湿润，我忽然明白了陶行知先生所说，“有行的勇气才有知的收获”。当一个人不畏艰难将梦想落实在行动上的时候，他已经在践行“知行合一”。而人之所以出问题，就出在知行不一致，身心分离。当我在心理学的道路上迷茫的时候，我已经是“知”多“行”少，这不就已经知行不一了吗？有梦想固然是好事，可是再大的梦想也是一步一步走出来的，所以陶行知先生说“行是知之始，知是行之成”。看着他的坚持，我忽然明白了那句话。敢问路在何方？路在脚下！而他所推行的“体验式课堂”教学模式改革也就是知行合一的过程，“行”就是体验，“知”就是思想上的收获，有了体验才不至于读死书，才能真正达到陶行知先生讲的教学做三位一体，“不在做上用功夫，教不固成为教，学也不成为学”。真正的教学，从做开始，从有体验的生活开始。再借陶行知先生的话，“生活即教育、社会即学校”。

返程的路上，我顺手买了一本王阳明全集。阳明先生在明朝就已经说“先行后知，知行合一”。一个人要先行动起来去体验和实践，而后再思考，将所思再落实到实践中，方能学思益进。

南京回来的途中，我通读了王阳明的跌宕起伏的心路历程，当天夜里，我做了一个很清晰的梦，晴朗的夜空升起了星星，七颗星星排成勺子的样子，那是北斗七星！

感谢南京之行！行知合一，我在路上！