今天韦老师所讲的课题是关于人格三个层面的认知改变

    第一，意识层面的，比如一个拥有不合理信念的人，可以通过一般认知疗法在意识层面改变他的认知来解决问题。

    第二，前意识层面的，问题已经涉及前意识的模糊地带，但又没有完全被压抑到潜意识中去，比如青春期的一些恐怖症、强迫症的前期这种问题如果不及时处理，时间长了，就会把问题的根源压抑到潜意识中，而表现出来各种症状。

    第三，潜意识层面的，各种心理创伤、神经症、人格障碍等等，必须带领来访者认知、领悟到潜意识中已经忘记的“事发现场”，或者把创伤、未完成时间给予修复修通才能从根本上解决问题。

    关于各个层面的技术，韦老师用了一个很形象的比喻。如下图，韦老师说“认知学派只可以解决意识层面的问题，即来访者自己能够看到的东西，你跟他说那个东西在那里，他一看，恩，的确是这样的，他就信了你，问题就可以解决。

      但对于遗留在潜意识中过去的问题，来访者已经是无法直接看到的，这时候认知疗法就不行了的，你告诉来访者问题在那里，但是他根本不相信你，因为他看不见嘛！  这个时候，经典精神分析学派就会带领来访者去在现在和过去问题之间挖一条“地道”，这是个很大的工程，费时费力，咨询师必须带领来访者走，不然来访者会退缩，就中间就有了“移情””“阻抗”等等。  

      那么还有没有捷径？有的！就是现在流行的各种整合技术，包括心理剧、家庭系统排列、家庭雕塑、绘画、艺术治疗以及各种存在主义现象学的方法、意义治疗等，这种方法是通过什么起作用的呢？我称其为“时空连线”，精神分析是要挖地道的，费时费力，那么我们现在直接穿越时空通过心理剧等方法把来访者带回到过去，带回到他曾经的问题和创伤面前，让他重新去体验，重新去经历。不同的是这一次有我们心理专家在旁边帮他，给他支持，和他一起度过难关。”

      大家听了韦老师的一番分析，都觉得很酣畅淋漓，很透彻，很清晰。

      然后韦老师一一解答了小组成员的提问，特别是解答了一位小组成员作为一个学校心理辅导员的困惑。韦老师说“做为一名学校心理辅导员，职业道德是至关重要的，先不说有没有能力，首先是要有态度，有没有真心的去愿意帮学生？有没有把学生当作是一个值得帮助的人？这是每个在学校工作的心理辅导员需要问自己的问题，如果这个世界上多出一些这样负责任的心理辅导员，那么象马家爵，美国的校园枪击案就可能不会发生。”

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      两个小时的时间很快过去了，大家意犹未尽，期待着下个星期三的到来，也欢迎更多的朋友加入我们