发育中曾受创伤的孩子其关键需求之一是这些孩子的个性和大脑不能自主并很好地应付各类事情。受过创伤的孩子在另一个人帮助下可以做得好一些，最重要的是另一个人具备孩子们意识中的情感状态，正如婴儿那样。与父母的关系对于受过创伤的孩子来说是关键，重要的是在他们受过创伤孩子的感情得到处理之前，采取严肃的态度去理解并激发照顾者的各类感情。顺便说一下，这也适用于任何阅读本书的专业人员。

首先，确信我们谈论移情时所指的是同一件事十分有益。在本书中，移情并不是必然意味着对受过创伤孩子的歉疚感，如果存在移情联系时，这或许会发生。出于移情行为管理的目的，移情是理解另一人所拥有的感情，从而理解他们的动机、决策、喜好和行为。为了真正理解另一个人的感情，而不是在他们的言谈举止基础上（正如一台计算机能做的那么多）做合理的猜测，我们必须对他们正在感受的东西有一点感受。当专注于进化和神经科学的相关性时，移情就像两个大脑的神奇联结，触动婴儿的神经联结和成年人的神经键。想想最近一次你真正关心的某个人与你坐在一起并且哭泣，或者告诉你一些激动人心的消息。这种时刻你分享他们的情感并感受到一些他们所感受的。那个过程就是移情：两个大脑简单地联结在一起，分享相同的感情，甚至相同的神经化学物质。

移情，从这个意义上来讲，是人们在看一部催人泪下的电影时哭泣或者看一部恐怖电影时害怕的原因。这是我们大脑把情感部分借给那些人物的一种意愿，那些人物让我们相信他们的处境。当然，每个人因为受过创伤的孩子感受到移情，难道他们没有吗？坦率地讲，答案通常是否定。当移情起作用的方式得到理解，以及婴儿关系中的创伤不仅影响到那些早期关系中的移情，而且也影响后来关系中的移情，对这类孩子缺乏移情不是不普遍，甚至没有一丁点令人吃惊的。

在受过创伤的孩子中，创伤的体现常常意味着对他们感受真正的移情是非常具有挑战性的。孩子，事实上所有人，只倾向于以他们期待移情时引起移情的方式去拥有。对发育中曾受创伤的孩子保持移情是一个巨大的挑战。孩子们带着他们所有恐怖的故事、想法和经历来到照顾者身边。然而，因为这些事情是在孤独的童年，在他们的经历没有得到评论或者比较时，孩子们到来后不会告诉他们经历的粗暴而可怕的故事，而是作为他们经历的一种体现。由虐待和忽视而受创伤的孩子是一本本没有打开的书，我们不得不了解并分析他们经历的故事。做到这一点的唯一可能就在于找到方法，拒绝孩子熟练扮演他们故事中负面人物的邀请。为了对这种做法保持足够的注意力、精力和同情心，养父母必须保持清醒，并找到方法以便紧紧控制住他们的移情。

《为什么我的孩子不乖》，黑龙江教育出版社。难得的一本研究“不乖”孩子的书！相信广大中国家长都非常需要这样的书。孩子为什么不懂事，为什么老出糗？作者通过自己与孩子打交道的经历，为家长们指明一条道路，那就是：通过“移情“策略，站在孩子的角度思考问题，研究他们各种行为表现的原因，做到心里有数，达到与孩子零障碍的沟通。而不是居高临下，用“赏罚“的策略，作者认为传统的“赏罚”并不能起到好的作用，通过“移情”，我们的孩子会更加愿意跟我们交流，我们在育儿过程中，也可以达到游刃有余。