儿子要在20多天的时间里，完成63分的飞越！真是时间紧任务重形势严峻，如何是好呢？我不知该对儿子说什么了，儿子反过来劝我，一本正经地说：“妈妈，您别担心，我还有潜力。”我说：“上中学以来，我同你的老师联系，听到最多的一句话就是你‘还有潜力’，你这潜力在妈妈有生之年还能发挥出来吗？”说着说着我却绷不住，跟他开起玩笑来。

    儿子也轻松了许多，继而嬉皮笑脸地对我说：“若不行我明年再考一年呗，您不至于供不起我吧？反正我也不是好学生，不怕考不上丢人。”我用手拧拧他的耳朵，又语气坚定地对他说：“妈妈从来对你都是有信心的，我就相信我的儿子是最棒的！”儿子也严肃起来：“妈妈，看行动吧！”

    儿子每天日出而作日落而息，吸取了“一模”前的教训，不再点灯熬油，每周周五晚上还要休息一天，看看电视。现在我还清楚地记得他的习惯动作，每到这一天，放学回家，他把书包往沙发上一扔便向我问道：“爸爸今晚值班吧？”也不用我答复，随即打开电视就看起了体育节目。我也不劝他去学习了，到现在了不差那一会儿了，他只要顺顺当当地参加高考别再生病就行了。

    话是这么说，可我的心情还是轻松不起来，但不敢露声色。不过，看儿子每天的神情严肃而又镇静，倒像又成熟了许多。

    高考终于来到了，7月6日晚，高考前夜。我对儿子说：“把明天要考的课程，打开书本大致地浏览一遍，熟悉一番，不用死记硬背什么东西了，这是你们班主任老师告诉我的。再洗个澡，好好睡一觉，明天换上你最喜欢的衣服去考试。”儿子说：“是的，这个时候看书就得这样看了，换衣服就不必了，一切都和平时一样才自然。”因担心第二天下雨会着凉，他才同意换一件稍厚的T恤衫，但要先穿上睡一觉找找感觉。

    7月7日，这天早晨，儿子一切准备妥当，独自骑上自行车出发了，不让我送他。我口头答应着，暗地里叫了一辆出租车，尾随在他后面，有点像特务跟踪。只见他骑在车上，摇头晃脑一溜烟，不像去考试，倒像去游玩。

    儿子进了考场，我站在考场外，心里七上八下不得安宁。一会想要是考上了会怎样，一会想要是考不上又会怎样。唉，算了，还是回家吧，不在这瞎着急了，还得为儿子准备午饭呢。

    中午儿子回来，我也不敢问他考得如何。可他一见我就说：“妈妈，我发挥得不错，一点儿也不紧张。一想到考完就要放假了，我就特高兴！”然后就说起作文中怎样用排比句开头，怎样用立论和驳论阐述《假如记忆可以移植》的利与弊，最后也没忘了用“对立统一”来做总结。

    连考3天，每次回来，儿子都是一副“咱们老百姓，今儿个真高兴”的模样。就连最没把握的数学也考得从容不迫。他对我说：“我坐在考场上就想：看我这数学天才如何把这几道题搞定，然后便集中精力反复做前面的题，后面的题我根本不去费劲。”

    考试结果出来了，有两个数字和我们当初预计得一模一样！真是太巧了！总分515分，数学75分。其他4科略有出入，语文考得最好126分，超出了预计，政治差一些95分，英语112分，历史107分。这是他上高中以来的最好成绩，也是他们学校文科第一名！他的班主任评价他：“越战越勇！”

    更让我满意的是他那面对大考镇静饱满的好状态，这方面我真没有太下功夫，都是儿子自己在平时锻炼积累的。如看体育比赛、球星传记，参加篮球赛、英语短剧演出、辩论赛，担任团支书等等，这些临战的心理体验，都对锻炼心理素质起到了很好的作用，形成了良好的心理定势。

     很快就有朋友带着孩子请儿子吃饭，让他介绍高考经验，儿子说：“人对熟悉的事物是不会感到惧怕的，见多不怪嘛。所以，平时要像高考一样认真，高考就会像平时一样镇静了。平常要像积累知识一样，‘积累’好自己的状态。不能设想一个平时紧张过度、或松懈散漫的人，高考能有一个理想的好状态。状态把握好了，成功的一半儿就属于你了。知识靠积累，状态也靠积累。”

    不久，分数线公布了，文科重点大学是529分，普通大学是510分，儿子的分数高出普通大学（二本）的录取分数线5分。

    我对儿子说：“写写你高考的经历和体验吧，挺有意义的，这对你一生都有积极的影响，意味着你能靠自己的力量战胜你面临的困难。”儿子说：“妈妈，可算考完了，您就饶了我吧，我连笔都不想摸一下了，哪还有心思坐下来写什么体会呀？”我笑了笑说：“那好吧，我来写，现在就采访你。”儿子还是有点不耐烦：“一会儿我们还得去打球呢！”我又说：“那你就用一句话来概括高考的体会吧。”儿子微微一笑，用非常轻松的口气说：“高考并不难。”

    2007年，也就是儿子高考后的第八年，我和儿子又就学习问题，有了一次谈话——《吃桔子和吃维C》

见：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4bbca098010008t2.html

   妈妈：你在学生生涯时，尤其是中学六年，学习似乎不是很刻苦，但是成绩还不错，到底原因何在？

    儿子：这个问题我当初也不是很清楚，尤其是初三高三，我觉得论努力程度比我强的人太多了，但最后我成绩和他们比都还不错。别人觉得我是因为心理素质好，临场发挥出色，我自己也就把关键时刻取得成绩的原因归结为这一点了。现在问我的话，倒是有些更多的体会。

我学习的原因不单是为了考好成绩，更多的是我对那门课有兴趣。我是个偏科的人，不喜欢的科目即便一时成绩不错，但是一旦几个月不接触，基本就忘光了。而喜欢的科目则是怀着兴趣去学的，很多东西现在还记得。还好我喜欢的科目数量多于不喜欢的。

妈妈：没错，人类学习的原始动力其实就是好奇心。对好奇心的满足驱使我们去学习，去吸收。

    儿子：所以我的学习不是纯功利性的，不是纯粹为了高分，而是我自己也有一定的兴趣，个别科目的考试甚至会让我兴奋。因为有兴趣，所以我学习的东西不是一个点，而是一个面，甚至是立体的。在一个大的环境下，从一个学科内的宏观视角来看待和解答微观的问题，不仅更加自如，而且更加准确，更加丰富。举几个例子，答一道历史题问答题，往往不仅仅需要了解问题本身，更要了解大的背景。要了解同朝代的其它方面，也要了解其他朝代的同一方面。再比如说，学习英语的时候，我认为在单词当中记忆字母，在句子当中记忆单词，在文章当中记忆句子，效果都比直接背字母、单词和句子要好。这就是从大处着眼，学得立体的好处。

当然，这要求学生付出更多的努力，才能拥有驾驭平面，或者立体知识的能力。没有兴趣的话，很难突破死记“知识点”的阶段，更不用说突破平面达到立体了。我打了个比方，如果说那时候有些同学很费劲很努力在记忆知识点，而我是在兴趣中全面吸收的话，那么他们就好像是在吃维C药片，而我是在吃桔子。看起来维C片更加直接有效，但是却不够丰富，损失了一些无形的东西。

    妈妈：这就是排除功利才会有功利，不为分数而学才容易有好分数。只有学习了那些看似没用的东西，有用的东西才更扎实。