前几天给柏辰约了一堂音乐体验课，是长沙也还比较知名的一个早教中心。在柏辰还只有七个多月的时候，参加湖南妈妈网的活动，去这个中心体验了一堂亲子课，当时我感觉还不错，准备等柏辰能走时就去报班。因为他们有音乐课，所以决定在正式报名之前再体验一下也行。

约的是上午十一点。柏辰今天早上是六点钟起的床，所以在路上显得有点困，到了地方，看到游乐区，一下子也就玩得忘记了，但精神头还是不太好，我知道。到了十一点，准备去上课了，柏辰也还没有太疲倦的神情，那么，咱就去吧。

上课的一共有八个小朋友，六个老同学，还有我家柏辰和乔乔。当时我一看，课上最大的孩子估计差不多了四岁了，最小的是咱家的柏辰和乔乔，当时我的心里就嘀咕，年龄跨度这么大，这课怎么上呀？

后来果不其然，年纪最大的孩子显然对这些已经很是熟悉了。老师刚一说出下一个是什么时，她就已经在那儿自己做动作了。其他的孩子或大或小，柏辰和乔乔，一脸的茫然，与好奇。

老师上的课我暂时不加以评价。说说柏辰和乔乔的表现吧。最开始的十多分钟里，柏辰这个看看，那个看看，很是安静，眼神中很是有一些思考的味道。过了一、二十分钟了，柏辰可能觉得这个环境是安全的，或是友好的，当老师手上拿着跟大家不一样的东西时，柏辰就要开始行动了。

大家是坐成一个大圆。柏辰要走到老师那儿去，必须从圆圈中间穿过去。事后和他们的老师讨论时说，老师觉得14个月的孩子，第一次来体验，就有这种为自己感兴趣的事物而付诸行动的勇气是非常难能可贵的，而且他不是一坐下来就行动，而是自己仔细观察之后再做的行动，这非常值得表扬。当时，我知道是要维持课堂秩序。但不是试听嘛，我也想看看老师怎么处理这种情况，这么小的孩子不按照大家的规定坐好，这种情况应该不少见的。

我们在里面呆了半个小时的样子吧。柏辰一共走向那个老师走了三次，而且每次都是他一个人，穿过圆圈中间，站在老师面前。第一次是因为老师手上的小鸟模型，第二次是因为老师手上的小鼓，第三次是因为老师手上的喜羊羊与灰太狼的贴纸。我特意没有阻止他。我想看看老师的反应。让我很是失望的是，这个老师没有任何的行为表示，就觉得眼前站着的这个小孩子，眼巴巴望着她手上东西的小孩子，是不存在似的，是透明人是的。没有哄孩子说“小朋友要乖，回到你的小红花上面坐好”，也没有给小孩子安抚一下说“小朋友，喜欢这个小鸟是吧，摸一下，摸一下就好了，我们要接着上课”，类似的话一句都没有。

我和乔妈相视无言。我不说这个早教中心吧，只单单说这位老师的处理，是非常让家长失望的。她上的课，给我们的感觉就是按这个固定的模式步骤走下来，她似乎没有感觉到，她面前着的，是一群可爱但还无法完全控制自己行为的孩子。我们没有感受到她对孩子的爱，不管是对那些大孩子，还是对柏辰和乔乔。

到这里来，就是为了让孩子能玩得开心，能在玩中不知不觉地学到很多美好的东西。但是，如果美好的东西没有感受到，反而感受一些类似于被忽视、不被尊重的负面情绪的话，那我来此何益？

记得在辛巴试听的那堂课，那位老师就做得非常好。一堂课下来，不管是新同学，还是老同学，所有的孩子，在哪些方面表现比较优秀，在哪些方面家长可以进入适当地加强训练，老师心里很有数。上完课，每个小朋友得到的表扬基本上差不多的，而且，那些表扬确实还是针对你的孩子的，很客观，不空，不虚。

就这样，准备掏出钱包的手又收回来了。像这样的课，我宁可不上。早教课，不是为了早教而早教，我们要清楚地知道，我们带孩子去上早教课，是为了什么？是为了让孩子和更多的小朋友交往，更大方地交往，是为了孩子在快乐的玩中学到一些什么，是为了让家长也有所体会和收获。如果这些课能给你这种感觉，那么，大大方方地掏出钱包吧，如果不是，那么，一分钱也不要多花，有时间，带到郊外，去捉蛐蛐，去听青蛙叫，去看荷花，去听水滴声，去捡落叶…….很显然，这样也很好。

虽然对于课程我不满意，但柏辰在课常的表现我和乔妈都很很满意的，乔乔更是乐感极强，从头跟到尾，配合得很好。音乐一响起，小脚就一脚一脚地踩呀，还能踩准节奏，呵呵呵，咱家小女儿很强滴吧。

上完课之后柏辰的表现也让我和乔妈感觉惊讶。上午的课，一首歌就是过一下就完了，就接下一项。动作什么的就是来一遍。但后来，柏辰在和我们逛街的时候，一边走，一边做着平时从来都没有做过的动作，我和乔妈一看，和在课上的某几个动作还有点像。我在想，是不是小家伙在课上学的呀。乔妈妈也笑着看着他的大儿子，一边很高兴地对我说，maybe。

呵呵呵，这倒是个意外的收获。不是学会的这个动作本身。