今天，登登五岁啦。

一大早，伴随着爸爸非常响亮神气地一边掀被子时欢呼，“登登，生日快乐”，登登也立马神气地从被子里爬出来时，一家人，都觉得，哈，五岁了，真好。生日快乐。

登登，柏辰的这个小名，在我们的生活中也日渐熟悉。我们喜欢这样清脆响亮地叫他。他也期待着自己登登登地往上长。

主动分担家务

昨天的家庭会议，是与家务的分工有关。让我和登爸没有想到的是，他自己主动地想到了很多的工作，并且都由他来承担。本来家务是以事情来分工的，最后在登登的坚持下变成了以区域来分工，是我们没有过的思路，很好。不知道后续会怎么样，但他有这样的想法，就是值得肯定的。

男孩子可以多做一些

还有一点让我惊讶。说到最后的一项卫生，是阁楼的日常整理时，我准备认领，登登还是建议让爸爸来，他的理由是：男孩子可以多做一些。我们极少给他灌输这些东西，但他在自然而然的过程中有这样的意识，我们确实也很欣慰。

开始有计划地运动

最近的马拉松，也是让我没有意料到

关于积极暂停，我自己的做法是，大人先做到，大人先以这样的方式去调整自己的情绪，不对孩子提要求，通过自己的身体力行，让孩子从父母的行为中去学习，去感受，知道这样一种方式并非惩罚，而是对自己的一种照顾和善待。是自己在情绪不好的时候，觉得有需要，让自己以一种安静和舒服的方式，调整自己的情绪，不因为当时的情绪伤害到别人，也很好地照顾到自己。

所以，我们一直是没有对柏辰提过这个要求，也不曾有过针对性的引导。但他有这个概念，可能是我需要暂停的时候和他说时，他也模模糊糊地感受到了。我们有关于发脾气时的暗号，那就是当我们双方，有谁情绪不好的时候，对方就用一个暂停的手势（那些默契的小暗号）提醒对方，和柏辰一起想出来的，现在一直都在用。很多时候，当自己情绪有点儿不对时，看到柏辰对着我做出一个暂停的手势，说着“STOP”时，一下子就很开心了。

混养的这些天，乔妈告诉我，尤其是婷婷回去之后，就柏辰和乔乔在一起混，两个孩子尽管相处融洽，但也会有起争执闹矛盾的时候，这个时候，就会看到两个孩

前天晚上，柏辰在玩一个新的玩具，变形金刚车，到了八点多了，我催了他一遍，他没理，后来，我又提醒了他一遍，要刷牙了，他还是貌似没有听见。于是，我就在旁边拿着一本书，自己看，也不催他了。

等到他玩够了，反应过来了，准备去刷牙时，时间已经九点二十了。一边刷牙，柏辰一边说，等会我要挑五本书。

我说，你现在去看一下已经几点了？

他去看了一下，告诉我：九点。现在对于指针式的时间，他可以认得清小时，分钟还不太清楚。

我问他：九点钟应该是干什么的时间？

他说：应该是睡觉的时间。很平淡的表情，没觉得有什么。

我说：是的，应该是睡觉的时间了，但是我们现在还没有刷牙洗脸泡脚的，也没有讲故事，所以今天你觉得我们还有没有时间讲故事？

柏辰一听，哇地就哭了。我当时就很坚定地认为，要让他知道，安排好的时间，如果拖延或错过了，后面的事情就会受到影响，这不是惩罚，而是自然而然会有的一种结果。当然，和他说惩罚和自然结果这样的表述方式肯定不合适，但是，得让他用自己的方式体会到。

我抱了他一会，我也没有继续说讲故事的事情。一起洗漱

从放寒假开始，柏辰就一直处于一种放养加混养的状态下。正常上班时间，柏辰爸和我都没有时间带他，非常庆幸的是，刚放寒假时，乔乔家迎来了小客人婷婷，于是三个孩子就整天在一起混。早晨起来就到乔乔家去吃早餐，晚上也是吃了晚饭才让我们接回来，往往还不太肯回。

原来我还以为三个孩子在一起混，可以冲突和挑战会比较多，但后来，看着他们在一起混得那个开心的样子，我发现孩子们处理问题的能力、承受能力远远要超过大人对他们的以为。婷婷在的那几天，日子过得那叫一个快。

当时没有来得及记，现在补一些搞笑的段子。

嘿呀，你们还嫌弃我呀

婷婷刚来的半天，一直是和乔乔一起玩的，所以她们在这一轮先玩得很熟络，半天之后，柏辰也到了，但这个时候，柏辰基本上还没有找到和婷婷乔乔一起融洽相处的办法，在一旁观察。婷婷和乔乔呢，也视柏辰如空气。我们大人当做没有看见。

柏辰憋着一些不开心，但是，看得出来，他在积极想办法。吃饭的时候，柏辰想要和乔乔挨着坐，但是乔乔不同意，要和婷婷挨着坐。柏辰的凳子挪开了一点，看着婷婷和乔乔亲密无间

我一直特羡慕那种吃饭不需要操太多心、自己会主动找爸妈拿吃的那一种孩子，柏辰吃饭大部分时候是比较省心的，但，小部分时候，不那么省心。

拿昨天的晚餐来说吧。和同学一起游完泳回来，估计他也挺饿的了，回到家，洗了手就很配合地坐到餐桌边开始吃饭。外公做了土豆烧牛肉，柏辰很喜欢。一边舀过来一边慢悠悠地吃，还一边不停不停地和我聊天。聊着聊着，我在吃一块鱼的时候，把鱼皮上的一小块辣椒弄到眼睛里了，我那个难受啊。马上跑到洗手间去洗干净。等我洗好了准备坐回餐桌边时，我发现小家伙一个人坐在那儿吃得很认真。我貌似有点儿受启发。

于是，我继续回到餐桌边，一会儿吃完了。柏辰还在一个劲儿地吃土豆，就不吃米饭。一点儿米饭也没有吃。看得出来。我对柏辰说，妈妈的眼睛还要继续再洗一下。于是，我就从餐厅撤出来了。

其实眼睛已经无大碍了，我只是觉得，我没有坐在旁边，他还吃得更认真，起码没有叨叨地说个不停。如果我说我吃完了，他肯定不依，会让我陪着他；我说我要再洗一下眼睛，他反而能自然接受。

我来到书房。看了会儿书。大概十多分钟之后，柏辰在餐厅

准备第三周的资料。一边整理，也是一边再一次学习。第三周以关注解决问题为主，在这一个内容里，积极暂停在第一周就已经学过，第三周里会有启发式提问。

看到那些需要注意的点，看到某些句子，我在想，这本书是自己曾经啃过两次的吗？怎么里面有一些东西我好像从来没有仔细看到过，至少，是不曾深刻体会过的。启发式提问的第一条，就是不要有腹稿，不要在心里预设答案。

这一条提醒得太棒了。关于和善而坚定，关于尊重孩子也尊重自己，关于关注解决问题，觉得自己也是在向这些做法靠拢的，但，在启发式提问时，不打腹稿，不在心里预设答案，仔细扪心自问，还真没有完全做到。

当然，这得要分不同的情况。有的时候，时间很急，容不得我有足够的时间去引导他，启发他，那么，我可能就直接以选择式的提问，让他来选择。我记得之前，关于选择式的提问，需要注意的也有一点，那就是，你能给出的选择项，就一定是孩子选择之后我们双方都可以接受的。打个比方，你很想让孩子做到A方式，你给出的选择是A或B，那么，当孩子选择B方式时，你也要自然接受。有选择，就会有不同的结果。用选择的方式，不是给孩子编

周五放学比较早，柏辰和他的同学涵涵在幼儿园玩了一会儿之后，不知道是谁提议去游泳，于是，俩妈带着俩娃，就出发了。

到了游泳的地方，柏辰最开始很兴奋，但走到里面看了一下，觉得水很深，就和我说：妈妈，我不想游了。于是，自己就朝外面走了。当时孩子挺多的，我们也正还需要等，两个孩子就在外面一起玩决明子。

玩了十多分钟的决明子，可以开始游泳了。涵涵来过几次，很熟悉了，听到可以游了，就直接往里面冲。柏辰受到感染，也忘记了刚才说的他不要游了，也跟着往里冲。到了里面，阿姨们给涵涵脱衣服，涵涵很开心，柏辰也要求我给他脱衣服。好，涵涵冲了一下澡，下了水，柏辰也冲完澡，准备下水时，不肯下水了。

我用浴巾抱着他。阿姨也在安抚他，说不用怕不用怕的。我眼神示意阿姨不用急。然后，我抱着柏辰，说：咱们不用着急，慢慢来。现在不急着下水的，是不？我们用一只脚下去探一下水，看看？柏辰伸出一只脚去撩起一些水花，挺开心。然后我说，