婴幼儿识字专题⒅：识字中常见问题-01

冯德全

    婴幼儿的识字量以多少为好?

    婴幼儿的识字量以多少为好，不能有一个硬性的规定。教孩子识字的目的，主要是培养他对学习汉字的兴趣和热情，帮助孩子早一点学会阅读。一般来讲孩子能识七、八百个字，就可以读儿童初级读物了，然后在阅读中学习新的汉字。当然，孩子有兴趣，能识一、两千个字或者更多，也是值得称赞的。    但父母一定要认识到：孩子特点各有不同，识字敏感的程度也不一样，所以识字的多少，阅读的迟早，自然各不一样。因而识字多少不是衡量孩子优劣的主要标准，早期识字决不能排名次，比高低，要知道对待生活和识字阅读的兴趣，比识字数量更重要。

    每次教学拿出几个生字为好?

    婴幼儿在初识汉字时，对于同时教的不同字，其识记速度是不相同的，某些字教上一遍就记住了，并且很长时间不会忘记；而有些字尽管教上数十遍，还是记不住。另外，不同的孩子对同一个字的识记速度也是不相同的，比如，同样教五个字(吃、人、狗、鱼、树)，有的孩子先认识“吃”字，有的先认识“狗”字。这种现象表明，不同的字对每个孩子的感光速度是不一样的。这就是婴幼儿在初学汉字时所具有的记忆的选择性特点。

    所以，家长教孩子识字时，可以一次拿出几张字卡，一般一次拿出三到六个字卡为宜，以后逐步增加到八至十张(但不要超过10张，太多了，反而会影响记忆质量)。以便让孩子从中加以选择，比较轻松愉快地把那些特别容易识记的字迅速地记住；而不应当硬要孩子先认识了一个字，然后再开始教另一个字，使得孩子的情绪受到挫伤，影响识字效果。

    识字是否要从笔画少的字开始?

    按照一般人的想象，似乎笔画越少的字越容易识记，而笔画越多的字越难识记。这种想法对于婴幼儿识字来说，就不一定正确了。笔画多的字写起来要多费一点时间，但仅就识字而言，一个字笔画的多少跟识字的难易是毫不相干的两回事。因为人们识字，特别是婴幼儿识字，通常是把整个字首先当作一幅图画来认识的，脑子里一开始是对字的整体形象进行表象记忆，而不是逐笔逐画地看。至于分析一个字的形状和笔画，那是在整体感知以后的事。所以并不是笔画越少的字越好识记，笔画多的字越难识记。往往是笔画多的比笔画少的字更容易识记。   

识记汉字速度的快与慢，除了受孩子学习时的兴趣、注意力等因素影，主要是由字本身的结构决定的：某个字具有易被婴幼儿接受的某种特点，即使笔画多些，也很容易被记住；而某个字不具备此种特点，即使笔画较少，也是很难记住的。

    因此，在教孩子识字时，不宜先从笔画少的字教起，应该先从孩子熟悉、喜欢事物的字开始教，这些字可以不分繁简。只要孩子喜欢什么字、容易记住什么字，就教什么字。

    为什么不能要求孩子当时记住所教的字?

    孩子初识汉字时，往往会发生这种情形：有些当时记不住的字，隔了一段时间，他又突然读出来了。这种情形表明，孩子对看到过的字，当时记不住并不等于毫无效果，而会在脑子里留下一定的潜在痕迹，学到一定程度，到了一定时候，功到自然成。这种现象用心理学的术语来说，就是“记忆恢复”现象。    因此，不要强求孩子当时一定记住所学的字，不要性急，不要硬性规定：“今天这五个字一定要记住，记住了才能出去玩!”如果这样，孩子的情绪会在顷刻之问低落下来。家长可以把没有记住的字卡暂时放在一个盒子里，以后再拿出来和孩子一起读一读、认一认。对有些不熟悉的字大人再着重教上一、两遍，孩子就记住了。

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