怎可用成人之“心”度孩子之“脑”？

 晨  虹

    看到很多网友在登载非常优秀少儿的案例时的留言，真的五味杂全：欣赏的有之；向往的有之；遗憾的有之；质疑的有之；反对者有之；漠然的也有之……

    本身采取什么态度对别人来说并没有什么，但是有的认识明显带有自己的思维方式去推理、想象、度之，结论自然也就偏颇。

    如果我们认真回忆一下我们自己过去的经历，也许能够说明一些问题：当我们第一次看到电视的时候，我们是怎么想的？当我们第一次用计算机进行复杂的运算的时候，我们能够理解吗？

    “史丰收速算法”，第一个创造出比计算机计算速度还要快的手算方法，曾经轰动一个年代。现在呢？已经很普及、很平常了。

    火车发明之初还没有马车跑得快，当时被很众人嘲笑：愚蠢的东西！现在呢？

    “可上九天揽月，可下五洋捉鳖。”曾经是古人的异想天开。第一个提出这样的看法的人是不是被认作“疯子”？

    “地心说”曾经统治世界几千年。提出“日心说”的人还被当时的“权威”称作“邪说”而被活活烧死。

      我们生活在科学技术飞速发展的时代，是信息化社会。如果还用老眼光去看待新鲜事物，耽误的不只是自己，可能要危及自己的后代。

    了解杜曼闪卡训练方法的人都知道：每天进行的操作时间大约在60秒钟左右，而且分6~9次去完成。这么短的时间能够影响到孩子什么呢？难道每天9次共60秒左右时间的训练就能够剥夺孩子的快乐？孩子就很痛苦？

      不少人认为孩子认识一些字就“大惊小怪”，担心孩子大脑用坏了；更多的认为孩子会因此失去童年的快乐！正像冯老所阐述的那样：孩子的眼睛每天看了那么多的东西都不怕看坏了大脑？耳朵听了那么多的话就不担心“听觉污染”？有哪个孩子是因为“学习”导致大脑损伤？何况早教和单纯的学校知识学习绝对不是一回事。

    很多优秀的家长向我们反映：我们好心让身边的家长们去接触、认识早教，希望和他们能够多交流并告诉他们具体的实施方法。因为我们已经尝到了甜头，愿意和他们分享。但是令这些家长失望的是：他们的好意往往不但不被对方接受，更多的是被嘲笑！甚至被认为是“疯子”。这些优秀家长非常不理解这些家长的言行，也非常遗憾，更替孩子感到可惜！同样都是不理解，到底谁是聪明的表现？谁受到损失呢？

    如果我们的孩子还是按照我们过去老的思路去培养，还被认为和我们一样，那社会怎么能够这么快的发展呢？只要我们稍微反思一下，我们就会发现：是自己的封闭思维才导致失去更多学习和发展的有利时机！

    对事物有质疑的精神是非常好的一种态度，但是质疑之后的言行更为重要：是按照我们旧有的知识、原来的思维去推理？还是进入这个领域去多了解、多探索、多实践，解决自己的疑惑？

    同样的书籍，有的“相见恨晚”“迫不及待”“受益无穷”！有的则成为“废纸”！有的甚至走向“反面”！这样的差距到底是什么原因造成的呢？很是值得我们每个人的深思呀！

    希望不要因为您的一己之见，留给自己孩子遗憾的童年！

    聪明的您好好去思考和选择吧！