什么是溺爱？有人说是爱多了。不！爱有质的不同而不只是量的多寡。教育爱越多、越深沉越好；血缘爱需要升华。而溺爱是情感和享受的泛滥，会“溺毙”孩子的智慧、能力和品行,严重时会导致孩子出现骄傲自满、猜疑嫉妒、懦弱自卑、害怕困难、只听好话、消极懒惰等心理缺陷。

如何防止“爱河”泛滥，让孩子免遭“溺毙”呢？

办法是预防或者走出以下十大误区。

 （1）“至高无上”，待遇特殊。这样的孩子必然变得自私，没有同情心，不关心他人。正确的做法是把孩子视为家庭的普通成员，家里的一切都应大家分享，鼓励孩子关爱他人。

（2）作为中心，过分注意。这样会使孩子注意力分散，没有礼貌，以引起人们注意为荣，助长“娇”“骄”二气。父母应时常把孩子放在一边，做自己的事。这样孩子才会安静专注、独立地做事和玩耍。我们可以按照前苏联教育家苏霍姆林斯基的话去做：“不要让孩子觉得，是他给家庭带来了欢乐；而要使孩子感到，因为有了父母，给他带来了幸福，他是个负债的人。”

（3）物质要求，轻易满足。孩子要什么给什么，必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。要培养孩子的延迟满足能力，让孩子学会等待和忍耐。要“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……曾益其所不能。”

（4）放任自流，生活懒散。这样的孩子缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事有始无终、不能安静专注。要从小养成良好的有规律的生活习惯和学习习惯。

（5）哄蒙孩子，祈求央告。孩子的心理是你越央求他越忸怩，这样不仅不能解决问题，而且让孩子不能明辨事理，培养不出责任心和大方的性格。可以通过吸引、诱导、激发让孩子主动祈求大人的帮助，而不是大人去央求孩子，这才是解决问题的秘诀。

（6）剥夺独立，包办代替。这样很难想像孩子长大以后会是一个善良、勤劳、能干，有自信心和责任心的人。我们要鼓励孩子从小做力所能及的事，逐步增加劳动难度，创造劳动的愉快气氛。

（7）孩子病伤，惊慌失措。孩子天生就有“初生牛犊不怕虎”的本能和本事，反而是成人惊慌失措、大呼小叫的表现使得孩子胆小、懦弱、娇气起来。因此越是孩子痛苦和困难的时候，成人越要坦然镇定，并鼓励孩子勇敢坚强，将来他才能适应环境，经受更多的磨难。

（8）过度保护，不给伙伴。有的父母为了孩子的“绝对安全”，禁止孩子的独立活动，甚至不让孩子走出家门。这样既埋没了孩子的潜能，又会造成孩子胆小怕事、毫无自信的不良性格，还会造成心理畸形：在家里横行霸道，到外面又胆小如鼠。父母一定要从小培养孩子独立精神。

（9）害怕哭闹，依顺迁就。中国有句老话：“三岁打娘，娘笑；三十岁打娘，娘上吊。”孩子从小养成自私、任性的习惯，一旦缺乏自制力，就会变成无情的人，那时再反悔就晚了。因此大人在孩子的哭闹面前要保持平静和冷静，既不要一味迁就，也不要打骂和损伤孩子自尊心，要“无为而治”。冷淡是教育孩子最管用的“情感武器”，很能培养孩子理智、冷静、自制的性格品质。

 （10）宽严不一，当面袒护。这种做法会使孩子没有是非观念，长此以往不仅孩子的性格会扭曲，家庭和睦也会受影响。在教育问题上，一家人一定要统一认识，注意保持一致，默契配合。

爱是一把双刃剑，特别要当心溺爱的剑锋伤害孩子的心灵，让孩子失去坚强，最终毁了孩子快乐成才和幸福的人生。