雍阳两岁多，表情太认真了吧，简直有点严肃！

妞妞两岁多，工作也够投入的，不知快不快乐？！

badi两岁多，看看他的小嘴角向下弯着，似乎更不高兴！

嘿！孩子们都怎么了？

 先让我们瞧瞧他们画出些什么吧——

画的内容够丰富的，有乌龟、有小鸟、有大蜥蜴、有小老鼠、有乌云还有下雨的天空

…

运用的绘画技法也很多样，涂呀、点呀、捣呀、勾呀、剁呀

…

内容如此丰富，技法如此繁多，可是

孩子们在创作时表情跟平常玩颜色可不太一样，气氛没有那么热烈，

妈妈们也说觉得有点累，老师们觉得这节课上的特别辛苦

…

到底是什么原因呢？

于是我翻开了苏老师设计的课题，

答案原来如此！

…

苏老师写道：色彩给人很多的联想，也能影响人的心理，叫做“色彩心理”，黑白色在色彩学中属于无彩色系列，白色给人的心理感觉有纯洁、干净……，黑色给人的心理感觉有庄重、稳定……，但黑白两色都有压抑、恐怖、单调、乏味之感！

原来，苏老师设计的这节课就是要让孩子们感受无彩色颜料在创作时的心理感受，孩子们虽然说不出原因，但都有相应的心理反应，妈妈和老师觉得累也是因为这节课没有五彩缤纷的色彩带来的快乐，呀！大家都被色彩影响了情绪，中了苏老师设计的“色彩的套”了！

现在，大家看看吧，

创作之后，孩子们在表述作品时，都一扫疲倦之态——！

满脸笑容的妞妞

表现欲强烈的badi在讲他的作品

快乐的雍阳

苏老师建议：

在家庭美育中，孩子在玩颜色时，我们应常常给孩子有计划的选择一些色彩，让孩子通过体验感受到色彩对心理情感的影响，慢慢的，孩子就能够学会在创作时选择适合画面和他所表达情感的色彩，把孩子的“色彩感觉”建设起来。

                                         大田老师

                                         08年12月10日