提及自学，便会想到《数理化自学丛书》。1977年，这套17册的丛书由上海人民出版社重版，顿时风靡全国，一册在手，似乎就能考上大学，就有不可估量的前程期待。无形变化，造成有形后果，由于需求量巨大，随到货，随告罄，为此开足马力赶印，以致出版不定板，一本书内有白报纸与胶版纸夹杂，如千层饼般有色阶。吾生虽未到黄河，亦知黄河之水天上来，自学等于自救，自救等于自立，有为青年不甘沉沦。

那一代人的课堂学习，真就不堪。夏收劳动半个月，秋收又是半个月，冬季农田水利建设又是半个月，除却课本，什么都重要，由此竟生出一种麻木的快感来。即便课堂所学，今天看来，乏善可陈。一个国家为其年轻人所提供的教育，便是这个国家未来的样子。我那时所受的洗脑教育，根深蒂固，写作文抑或郑重其事发言，不戴个“伟大领袖教导我们说”的帽子，真就开不了口，如同《肖申克的救赎》里的情节，不喊一声报告，就尿不出来。昨日受拥戴，今日一旦失势，备受侮辱，且名望越高，反差越大，后来二把手虽平反，一看到他的名字，仍会下意识地警觉；适逢保卫珍宝岛，挖防空洞，至今提起那个国家，依旧满是恶感。感性是一种无形的力量，为理性所不及，潜移默化于心，但在与理性的冲突中，感性未曾失手。

心中无痕，你已改变，改变自己，首要改变自己看待世界的目光与视野。注入足够量的新鲜血液，才能顶替掉旧有毒汁。一个人的阅读史，即一个人的精神成长史，心不钙化，惟有源头活水来。身游目识，手不释卷，二十岁左右的阅读漫无目的，所见有限，偶尔读到一些揭示真相的文字，便会有种源头饮水的解渴。边读边发呆，越读越困惑，“你听到的一切都是一个观点，不是事实；你看见的一切都是一个视角，不是真相”，学校教育不会告诉你真相，飞越书脊这道墙，刻骨的揭示，每每令人醍醐灌顶。有真相，自会明是非，察纳雅言，兼收并蓄，由此生出洞若观火的识别判断力。越是信誓旦旦，言之凿凿，越值得怀疑，阅读便是你与世界的互动，是你与真相之间永无休止的纠缠。按理说，个体差异会增强合作的群体力量，使之超出个人努力的总和，实则群体智力往往低于个人。人受观念驱使，所谓观念，即众人所想，群体不具备控制自身反应行为的能力，故数量优势极易错觉成正义，而你甘愿以畸言异行而退出主流，从互为人间，到自成宇宙。阅读最后的完成，定是抵达内心，或抵触，或共鸣。

正如讯息不等于眼界，知识也不等于文化，知识可以学到，文化则需学而化之。只有走过他人走过的路，才能走得更远，只有思想过前人思想过的问题，才能想得更深，自学已然个人抵达世界的通道。尸居独处，退笔如山未足珍；一思一念，读书万卷始通神。如此境地，大抵就是所谓的“化之”。那些顺口道出的话题，实则都是反复思谋过的问题，随后尽管忘记，但在脑中留下了浅痕，排列了次序。心心念念于一事，久而久之，你遇见的所有事，都会成为此事的注脚，仿佛前生的注定，今世的再见。心中若能容丘壑，下笔方能汇山河，下笔只是表达方式之一种。超越时间的文字，一定经过了验证。不真实比真实看上去更真实，眼中的真实，并非手下的真实，无法形容，等于无语。

篇求其精当，文求其明快，注求其易解，版面求其整一，非教学用途的翻阅，兴趣为主。自尊是自律的源头，发展是最好的管理，你若不努力，神仙也救不了你，而聪明人下笨功夫，真是件可怕之事。