授课时间

2月23上午第一节

班级

二丙

授课教师

何老师

课时

1课时

课题

乘法的练习课

观课教师

李雪梅

教学过程

评注

一．复习

1、快速写一条除法算式。

48÷6=8  63÷9=7  18÷6=3   18÷9=2

（一名学生出题，完成后由学生自己点名下个同学出题）

二．新授

1、游戏（分组进行，分老师组和同学组）

 出示卡片：比大小。（分别抽卡片作为因数，然后按要求比较积的大小）

http://s11/bmiddle/4bb4210cgaae44eca746a&690 

2、教师提问：乘法与什么数有关？

生：乘法与因数有关。

3、一个乘法算式能够引出多少条除法算式？

生：一个乘法算式可以引出两条除法算式。

4、指名学生将黑板上分组活动的其中四道乘法算式分别改成两道除法算式。

板演：

1×4=4     9×6=54    5×2=10    9×8=72

http://s1/middle/4bb4210cgaae4522d4080&690                       

             4÷1=4    54÷6=9     10÷5=2   72÷8=9

             4÷4=1    54÷9=6     10÷2=5   72÷9=8

http://s9/bmiddle/4bb4210cgaae456128688&690

5、指名算式复习名称（如上图所示）

三．巩固练习

（一）工作纸。（编题）

展示台学生作业：

生1：40人，每行有5人，可以分成多少行？

师提问：这道题是等分除法还是包含除法？为什么？

生2：12里面有几个4？

（二）出示图卡。

   http://s11/bmiddle/4bb4210cgaae45731d95a&690                                           

将蝴蝶图一个一个分                        四个四个地分

等分除                                        包含除

（三）p30页  练习六  1  2   3  （两种分法 ，一种包含除、一种是等分除）

 http://s3/small/4bb4210cgaae44b5dab42&690

通过现场抽卡片组乘法算式，再比较积的大小，学生兴趣高涨，气氛很热烈。

学生编题有的是解决问题的，有的是文字题的，学生完成的情况不一，教师最好巡视后有针对性的展示。

教

学

主

要

优

点

1.    复习部分能够让学生自己出题，然后再由出题的学生指定下一个学生出题，体现学生的自主性和随机性，能够让每个学生都有锻炼的可能。

2.    分老师组和同学组组织学生进行有效地竞赛，通过抽因数，算结果，比积大小的形式，进一步调动学生学习的积极性，学习效果比较好。

3.    能够借助学生生成的乘法算式进行有效地改写、复习旧知等，抓住了学生生成的资源进行有效学习。

4.    学生的工作纸设计有一定的提高要求。

教

学

建议

1、练习课的设计希望有不同的要求，在发挥学生主体的同时，建议加强教师的主导性。

2.在编写解决问题的应用题的时候，要结合生活的情境，如果学生感觉有困难，教师可以提供一些情境或者是根据一定的算式进行编写。

3、练习时讲究练习的由易到难。