授课时间

5月5日

班级

三丙班

授课教师

方老师

课时

1课时

课题

小數大小的比較

观课教师

李雪梅

教学过程

评注

一、複習并導入新課

1.提問：比較整數大小的方法是怎樣的？同分母分數的大小比較是怎樣比較的？

出示16○12     4/5○3/5

小結：通常比較大小時，要從高位比起，把相同數位上的數加以比較；同分母的大小比較，分子大的分數比較大，把相同分數單位分數的分子加以比較。

練習： 28○38     86○84    7/12○5/12    16/20○9/20

2.前一階段，我們已經學會了比較整數大小和比較分數大小的方法，今天我們先學習“小數的大小比較”。（板書課題）

二．新課。

1.出示課本例題（p90頁，例2）

例2：四名男生參加跳高比賽，成績如下表。

姓名： 小明   小剛  小強   小林

成績： 0.9    1.2   1.15   0.88

http://s9/bmiddle/4bb4210cgaae42b20a448&690

第一名     第二名     第三名     第四名

（    ）＞（     ）＞（    ）＞（    ）

2.學生小組合作，自己解決問題，教師巡視，觀察學生學習狀況。           

3.反饋學生學習情況，進行交流彙報。

生1：第一名     第二名     第三名     第四名

（ 小強 ）＞（小剛 ）＞（ 小林 ）＞ （小明 ）

讓學生指出錯在哪裡？你是怎樣想的？

生2：第一名     第二名     第三名     第四名

（ 小剛）＞（小強）＞（ 小明）＞ （小林 ）

想法：1.2米是1米2分米。1.15米是1米1分米5釐米

生3：第一名     第二名     第三名     第四名

     （ 小剛）＞（小強）＞（ 小明）＞ （小林 ）

  想法：1.2米=120厘米    1.15米=115厘米

        0.9米=90厘米     0.88米=88厘米

生4：第一名     第二名     第三名     第四名

    （小剛）＞（小強）＞（ 小明）＞ （小林 ） 

 想法：將四個小數豎著排列，書寫時小數點對齊，先比較整數部份，哪個數大，那個小數就大，如果整數部份相同，就比較小數部份的十分位，十分位上的數大的那個小數就大……。

4.教師簡單小結比較小數的方法。

     比較小數的大小方法和過去學過的整數的比較方法相同，比較大小都從高位比起，把相同數位上的數進行比較。有整數部份的小數，要先比整數部份，再比較小數部份；整數部份相同，再看小數部份哪個大。

三．鞏固練習。

四．小結。

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教師上課的調控能力比較強。

分數單位的概念學生沒有學。

從學生書本上看出，學生在尺上填小數的時候不會填。

教

学

主

要

优

点

1.    教師能夠在複習題中創設整數的比較大小，讓學生明確比較方法，為小數比較做好順勢遷移。

2.    教師的教學方法得當，課堂上能夠充分地放手讓學生自我學習，從課堂效果來看，學習效果很好，給了學生足夠的探索和交流的空間后，調動了學生的思維因素，充分地展示了學生不同的四種想法，這也是我們課堂上希望看到學生主動學習和快樂學習的狀態。

3.    能夠充分地給足時間讓學生進行課堂交流，展示學生的不同想法，教師在巡視時可以發現并傾聽學生的想法，給其信心和力量。

教

学

建议

1.    複習部份分數部份建議刪除，與本節課聯繫不大。

2.    教師在課堂巡視過程中，要善於普抓學生自我學習后產生的學習資源，並且能夠很好的組織學生進行交流。這方面的教學意識需要加強。

3.    學生在交流的過程中，如果遇到學生膽怯或者不會說的情況，教師可以讓台下的學生幫助補充或者說明，充分發揮學生間的互助。

4.    複習整數的比較大小后，建議出示比較的方法，為學生小結小數的比較能夠提供很好的借鑒。