授课时间

4月9日上午第二节

班级

四甲班

授课教师

锺老师

课时

1课时

课题

求一个小数的近似数

观课教师

李雪梅

教学过程

评注

一．复习。

1. 谈话：前面我们学习了小数名数的改写，进行了低级单位数和高级单位数之间的化聚。
2. 省略“万”或者“亿”后面的尾数。

281700≈   万     876000000≈   亿

学生完成后小结：省略万后面的尾数，看千位上的数进行四舍五入；省略亿后面的尾数，看千亿位上的数进行四舍五入。（教师板书：四舍五入）

二、新授。

1.出示例1：2.953保留两位小数，它的近似数是多少？

想：要保留两位小数，就是要省略百分位后面的尾数，千分位上不满5，直接舍去。

     千分位

  2.953≈2.95

    不满5，舍去

2、0.984保留一位小数，它的近似数是多少？

想：要保留一位小数，就要省略十分位后面的尾数，百分位上的数满5，向前一位进1,注意：求小数的近似数时，小数末尾的0不能舍去。

   百分位

  0.984≈1.0

    满5，向十分位进1。

3、1.984保留整数，它的近似数是多少？

想：要保留整数，就要省略个位后面的尾数，十分位上的数满5，向前一位进1.

   十分位

 1.984≈2

   满5，向个位进1.

三、练习。

P75页第一题。

1.按要求写出小数的近似数。

小数      保留整数      保留一位小数    保留二位小数

9.956

0.905

1.463

2、组织学生交流，反馈学生练习情况。

三．出示例题：

1999年我国生产家用风扇61581400台，把这个数改写成“万台”作单位的数。

           61581400=6158.14万台

板书：61581400÷10000=6158.14万台

练：把下列各数省略后面的尾数，求出它们的近似数。（保留整数部分）

986534     58741    31200      50047 

398000      14870

四、总结。

求一个小数的近似数要注意：

1. 要根据题目的要求取近似数，如果保留整数，就看十分位是几；如果保留一位小数，就看百分位是几……，然后按照四舍五入法决定是舍还是入；
2. 取近似数时，在保留的小数数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。

五．作业：p74页做一做。

http://s6/small/4bb4210cgaae3fa0fdf15&690

從改寫以萬、億作單位的數入手，複習四捨五入的方法，複習引入到位。

教學重點能夠藉助ppt演示過程。

教

学

主

要

优

点

1.教師利用複習題引出課題和四捨五入的方法，為學生進一步學些求一個小數的近似數做好充分的準備。

2.課件製作的比較好，能夠準備地向學生傳授方法，讓學生明確四捨五入法求近似數要看下一位進行取捨。

3.課堂上能夠結合教學內容進行方法的小結，對學生容易出錯的地方強調，加強學生對知識的理解和應用。

4.教師能夠認真做好上課的準備，從備課、上課和課前準備來看，教師能夠正確對待觀課，並且能夠認真思考教學的環節。

教

学

建议

1. 练习的设计注意层次性，建议练习难易程度适当把握，给学生一个充分适应的过程，遵循循序渐进的原则。
2. 教学过程中的结语要边小结边出示，师生共同回忆再出示注意事项。
3. 在教学用四舍五入法求一个小数的近似数时，建议教师先给学生一个尝试自我解决的途径，学生可能从省略“万”或者“亿”后面尾数的方法中自我迁移出求近似数的方法，然后再引导学生归纳小结。
4. 将一个数改写成以“万”作单位的数的准确值，建议下一个课时教学，与本课教学内容联系不是太紧密。
5. 练习中“把下列各数省略后面的尾数，求出它们的近似数。（保留整数部分）”，感觉此部分的练习与本节课不是太符合，学生利用原有知识也能解决，建议删除。