四年级《平行与垂直》观课评课

标签:
杂谈 |
分类: 同伴课堂 |
观课记录表
授课时间 |
11月16日 |
班级 |
小四丙 |
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授课教师 |
鄺老师 |
课时 |
1课时 |
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课题 |
平行與垂直 |
观课教师 |
李雪梅 |
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教学过程 |
评注 |
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一.複習 1.教師在黑板上畫兩條互相垂直的兩條直線。 2.引導學生回憶互相垂直、垂線和垂足的概念。 二.新授 1.揭示課題:平行 2.學生翻到65頁將垂直的概念讀了一遍。 3.教師講解平行及平行線的意義 4.學生把平行和平行線的概念讀一遍。 出示:在同一個平面內,不相交的兩條直線叫做平行線,也可以說這兩條直線互相平行。 5.判斷下面各組是不是平行線。 http://s15/bmiddle/4bb4210cgaacf5a83837e&690 判斷平行線有沒有什麽方法呢?
6.找找教室里有沒有平行線呢? 7.學生操作:在作業紙上畫一組平行線。 8.指名學生到黑板上畫一組平行線。 9.教師示範用直尺和三角板畫平行線 10. 11. 12. 13. 分別叫了三位同學上臺完成了這個長方形的繪畫。 三.練習 1.書上練習的1/2/3/4 2.工作紙上的作業。 |
兩邊是不是相等? 教師巡視,要發現問題 畫長方形給一定的指導比較好。 |
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教 学 主 要 优 点 |
1.課堂教學的結構還是比較清晰,在揭示平行和平行線的概念之後,能夠及時讓學生進行判斷,并通過介紹判斷平行線的方法,讓學生在平行線間作垂線,初步明確平行線間的距離處處相等。 2.課堂教學時注重了邊講邊練,學生能夠及時明確平行線的畫法,為後面用平行線和垂線畫出長方形做好了及時的鋪墊。 3.教師加強了堂間的巡視,及時發現學生的問題,能夠及時指名學生到黑板進行板眼,給其他同學起了很好的示範作用。 4.教師的教態比較自然,能夠及時發現一些問題進行調整。 |
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教 学 建议 |
1.平行和平行線的概念出示,學生沒有太多的體驗,建議教師在教學完垂線和垂直的概念后,可以也讓學生畫兩條直線,要求這兩條直線不相交,從而揭示概念。 2.教學生畫平行線時,感覺畫的方法順序不對,可以建議先將三角板的其中一個直角邊與已知直線對齊,用直尺的另一條直角邊貼緊三角板的另一條直角邊,然後,用左手按住直尺,用右手推動三角板等。 3.教學畫長方形是本節課綜合應用的體現,也是學生學習垂線和平行線的靈活應用,教學時,教師發現學生的困難后,建議讓學生討論畫的方法,歸納總結后,再讓學生操作,可能效果會更好些。 方法如下: (1)先畫一條3釐米長的線段作為長方形的長。 (2)過線段其中的一個端點做一條垂線,從垂足起在截取一條2釐米的線段,作為長方形的寬。 (3)再過長的另一個端點同樣做一條垂線,并過垂足取一條2釐米的線段,再講兩個端點連接。 (方法不唯一) |
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