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四年级《平行与垂直》观课评课

(2011-08-19 06:43:29)
标签:

杂谈

分类: 同伴课堂

观课记录表

授课时间

11月16日

班级

小四丙

授课教师

鄺老师

课时

1课时

课题

平行與垂直

观课教师

李雪梅

教学过程

评注

一.複習

1.教師在黑板上畫兩條互相垂直的兩條直線。

2.引導學生回憶互相垂直、垂線和垂足的概念。

二.新授

1.揭示課題:平行

2.學生翻到65頁將垂直的概念讀了一遍。

3.教師講解平行及平行線的意義

4.學生把平行和平行線的概念讀一遍。

出示:在同一個平面內,不相交的兩條直線叫做平行線,也可以說這兩條直線互相平行。

5.判斷下面各組是不是平行線。

http://s15/bmiddle/4bb4210cgaacf5a83837e&690

    當第二題學生判斷不能相交時,教師將直線延長,引導學生發現這組直線是相交關係。

判斷平行線有沒有什麽方法呢?

     在平行線間作多個垂線,可以度量這些垂直線段的長度是否相等,確定其是不是平行線。

6.找找教室里有沒有平行線呢?

7.學生操作:在作業紙上畫一組平行線。

8.指名學生到黑板上畫一組平行線。

9.教師示範用直尺和三角板畫平行線

10.    學生在作業紙上用直尺和三角板畫一組平行線。

11.    指名男女各一名到還黑板上畫。

12.    學生在書上67頁書上的平行線間畫3條垂線,并度量這條垂線的長度。

13.    讓學生畫一個長3釐米,寬2釐米的長方形。

分別叫了三位同學上臺完成了這個長方形的繪畫。

三.練習

1.書上練習的1/2/3/4

2.工作紙上的作業。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

兩邊是不是相等?

 

 

 

 

 

 

 

 

教師巡視,要發現問題

 

 

畫長方形給一定的指導比較好。

1.課堂教學的結構還是比較清晰,在揭示平行和平行線的概念之後,能夠及時讓學生進行判斷,并通過介紹判斷平行線的方法,讓學生在平行線間作垂線,初步明確平行線間的距離處處相等。

2.課堂教學時注重了邊講邊練,學生能夠及時明確平行線的畫法,為後面用平行線和垂線畫出長方形做好了及時的鋪墊。

3.教師加強了堂間的巡視,及時發現學生的問題,能夠及時指名學生到黑板進行板眼,給其他同學起了很好的示範作用。

4.教師的教態比較自然,能夠及時發現一些問題進行調整。

 

建议

1.平行和平行線的概念出示,學生沒有太多的體驗,建議教師在教學完垂線和垂直的概念后,可以也讓學生畫兩條直線,要求這兩條直線不相交,從而揭示概念。

2.教學生畫平行線時,感覺畫的方法順序不對,可以建議先將三角板的其中一個直角邊與已知直線對齊,用直尺的另一條直角邊貼緊三角板的另一條直角邊,然後,用左手按住直尺,用右手推動三角板等。

3.教學畫長方形是本節課綜合應用的體現,也是學生學習垂線和平行線的靈活應用,教學時,教師發現學生的困難后,建議讓學生討論畫的方法,歸納總結后,再讓學生操作,可能效果會更好些。

方法如下:

(1)先畫一條3釐米長的線段作為長方形的長。

(2)過線段其中的一個端點做一條垂線,從垂足起在截取一條2釐米的線段,作為長方形的寬。

(3)再過長的另一個端點同樣做一條垂線,并過垂足取一條2釐米的線段,再講兩個端點連接。

(方法不唯一)

 

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