授课时间

4月29日

班级

小五爱班

授课教师

黄老师

课时

1课时

课题

异分母分数加减法

观课教师

李雪梅

教学过程

评注

一．創始情境。

（1）今天在子晴和子豪的家中舉行一個大食會。在大食會中，媽媽把一個南瓜批切成了5等份，子晴吃了1/5，子豪吃了2/5，他們一共吃了幾分之分？

（2）過了一會，媽媽在廚房裏拿了兩個相同大的雜果蛋糕出來。她把一個切成了2等份，另一個切成了3等份。子豪看見兩個都很美味，就忍不住各吃了一塊。子豪吃了幾分之幾？

（3）1/2和1/3可以直接相加嗎？

二．探究新知。

1.    異分母分數加法：

（1）同學們，請你用學過的知識把分母不同的分數加法算出來，可以嗎?

（2）分母不一樣的時候，可以用什方法使分母一樣呢？

     通分的方法把不同分母的分數轉化成同分母的分數。

（3）你能說異分母的加法是怎麼計算嗎？

2. 異分母減法：

（1）現在我們再嘗試利用異分母的加法的知識，解決 － 這道題。

（2）誰來說一說怎樣解決。為什麼這樣計算？

（3）你認為關鍵的地方是什麼？

（4）根據上面做題的過程，怎樣把異分母加法法則和異分母減法法則合拼成一個法則？

小結：異分數加、減法的計算方法與整數加、減法的計算方法相同，但計算時要先通分，再計算。

三、鞏固拓展練習：

1. 大家編編題：

（1）請小組同學合作，在卡上寫上不同的分數，然後按另一組同學的要求編出連加或連減的問題，並作答。

（2）在計算異分母分數時要注意什麼問題？

2.    練習：

（1）完成教材p.112頁「做一做」第一、二題。

（2）找規律並解決下面的問題。

1/2－ 1/3   1/3 －1/4    1/4－1/5     1/5－1/6   1/6－1/7

你能發什麼規律？

(3)用你發現的規律直接寫出下題的答案。

1/11－1/12    1/99－1/100   1/A－ 1/A+1

四、趣味數學

      出示「怎樣分17隻牛？」的教學軟件。

從前有個農夫養了17隻牛。他在病重的時候把他的兒子叫來，要把17隻牛分給他們。他說：「長子分得二分之一，次子分得三分之一，幼子分得九分之一」。後來，農夫過身了，三個兒子就準備分牛，但是，17隻牛根本不可能按二分之一，三分之一和九分之一來分。於是，他們便去請教鄰居。鄰居很容易就按農夫原來的意思把牛分好了。同學們，你知道鄰居是怎樣分的嗎？

五、總結：

    引導學生小結出異分母分數連加、連減的計算方法。

     異分母分數加減法在計算时和同分母加減法相同，只是要先通，分把它們變成分母相同的分數。

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情境導入不錯，揭示學習內容準備到位。

學生嘗試做的過程教師提示稍微多了一點，學生思考的空間少了。

減法放手做，進一步鞏固異分母分數的計算方法。

練習題設計有趣味性及層次性。

教

学

主

要

优

点

1.教師能夠從家庭聚會分蛋糕的情境引入，符合學生的認知情趣，並從中複習同分母分數加法，為教學新課做好鋪墊，同時又藉助分蛋糕不同的分法揭示異分母分數加法的內容，合情合理，使學生很快地進入新授學習。

2.學生嘗試探究異分母分數加法的學習時，希望教師加強堂間的巡視，給中下生提供必要的指導和幫助。

3.教學異分母減法的時候教師放手適當，進一步訓練學生的獨立練習能力，又為學生進一步類推和鞏固異分母分數加減法起到很好的強化效果。

4.課堂練習設計有一定的層次性和趣味性，善於引導學生發現規律，學生的自主出題形式也調動了學生學習的積極性和主動性。

教

学

建议

1.課前建議安排通分和同分母分數加減法的複習題，為學生嘗試自主學習做好充足的暗示，給學生提供主動思考的平臺。

2.學生嘗試做異分母分數加法的時候，因為是本節課的重點，建議多讓學生交流和討論，並不是幾個學生會了就代替全班學生會了，可以重在訓練學生表達思維的能力。

3.分牛的故事時間比較緊，建議可以讓學生課後去網上搜索這個故事，下一節課大家分享。