挖莲藕与吃火锅

张基广

一个做教育的朋友饶有兴致地跟我聊起一件事：

春节的时候他回老家，看到村子里的人都下荷塘挖莲藕，他也想去体验一把。一下荷塘，他寻思这挖藕还不简单，就直奔一株莲藕而去，哪知三五锹下去，把一株莲藕挖得支离破碎，泥底下还残留一大截……这时，旁边的村民提醒他：莲藕不能直接开挖，而是要把莲藕周围的淤泥清理干净，让莲藕整个暴露出来，才能去挖取，直接开挖，周边的淤泥不断流动过来，是挖不出一支完整莲藕的。

直奔莲藕反而挖不到莲藕，要从莲藕旁边做起。同样，学生的学习如果直奔分数，也难以得到高分，要从分数之外的事情做起。做好德育、体育、美育、劳动教育等方面，则分数自然得成。

我时常想：高考到底考什么？明面上看，高考考的是分数，实际上高考考的都是分数之外的东西：有了健康的身体才能坚持到最后，有了健全的心理才能正常发挥，有了良好的习惯才能学有余力，有了良好人品才能得到老师和同伴更多的帮助。当一个学生拥有健康身心、良好习惯和品行，获得高分才更有可能，一味地死学、一味地追求分数可能适得其反。

一个爱吃火锅的朋友不止一次跟我聊起吃火锅：

不少人爱吃火锅主要有三个深层次的因素：持续不断地供火，保持自始至终不间断的热度和温度；自由选择的菜品，让人感受到自主选择的满足和自得；趣味相投的伙伴，让人体会到共享的友情和幸福。

吃火锅如此，孩子学习何尝不是如此呢：如果一个孩子拥有持续不断的学习热情、自主选择的学习权利、共同进步的学习伙伴，就会像爱吃火锅一样对学习“上瘾”，乐此不疲，欲罢不能。

看来，全面的素养、持久的热情、自主的选择、伙伴的共进都是支撑学习的重要因素。