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一晃做全职妈妈三年,偶尔也会有失落.但细细想来,陪着孩子成长的日子,自己也会有更多的沉淀.这些积累在繁忙的工作和浮躁的社会生活里很难安静下来体味和思考,孩子给了我思考的机会.陪伴孩子的幸福!提高自己的幸福......感觉幸福的能力!

新入园的孩子正处于分离焦虑,和自己的亲人分开去陌生的环境和陌生的人相处,还没有太多分辨能力的他们小小的心灵要接受多么大的挑战!可我们还是时常能听到太多的不耐烦:

快点走吧,马上就迟到了!

哭什么哭,真没出息!

别哭了,再哭老师不喜欢了!

不行,必须去幼儿园!

......

如此种种太多太多.社会生活里的烦躁无形中压给了孩子,这些表达对孩子有用吗?对孩子产生效果了吗?孩子因此不哭了不闹了?速度大大提高?....

答案一定是否定的,那有没有其他的方式和孩子交流,肯定孩子的内心,帮助他疏导,而不是堵!疏导有方,孩子自我调整,自控能力会提高;如若堵,即使当时有效果,让孩子强忍着,忍受久了就会爆发不良情绪,不在当下但会表现在其他的时间,对孩子的成长有利吗?今天是孩子让我有反思的机会!

今天入园已是第三周,昨天入园出乎寻常的顺利,孩子很主动很配合的去幼儿园!今天又大不一样了,不起床,不穿衣,哭闹着要在家....给孩子时间,他又给了我新的惊喜:妈妈我好了,爸爸妈妈去上班,我上幼儿园!咱们走吧,我想带些桔子和小朋友分享!

这一句话对我有很大的触动,前面是这样的:

1.豆:"妈妈我睡完觉想在家!"

妈:"好啊,咱们周六周日都在家!"

反应:还在哭,但有些安静了!

2.豆:"妈妈我不想去幼儿园,抱抱我!"

妈:笑着说,"好啊"轻轻的抱起孩子,搂在怀里!

反应:静静的

3.豆:"妈妈,我最喜欢妈妈了!"

妈:"妈妈也最喜欢豆豆,特别欢迎豆豆回家,下午妈妈早早去接好吗?"

反应:"不好"接着依旧躺在怀里

4.豆:"妈妈,我想在家里吃饭!"

妈:"好啊,咱们先穿好衣服下床,妈妈给你拿面包!"

反应:有点开心了

5.豆:"妈妈,今天为什么不去上班?"

妈:"妈妈周六周日就休息了,今天去上班."

反应:安静的听着

我和往常一样,整理东西换衣服,豆豆在一边看着,突然跑过来,搂住我:"妈妈我好了,爸爸妈妈去上班,我上幼儿园!咱们走吧,我想带些桔子和小朋友分享!"我搂住豆豆,亲亲他:"妈妈的豆豆长大了,懂事喽!真棒!那咱们走吧!"

其实孩子内心明白自己要上幼儿园,他也喜欢幼儿园,只是孩子依恋妈妈不愿缺少妈妈的陪伴!现已成年的我从家里走离开妈妈的时候还要好难过,更何况是一个未满三岁的孩子.他同样爱妈妈,不愿和妈妈分开,孩子需要时间去调节和适应!所以我们给孩子足够的时间和耐心,肯定孩子的内心,帮助他们疏导自己的情绪,孩子自身的调整机制会很出色的,相信孩子,给他机会尝试自我调整!

如果不耐烦的说:"不行,今天要上幼儿园!""没时间了,赶紧去幼儿园要迟到了!""别哭了!"....执行效果不好,而且孩子的内心会受伤,也不能学会接纳自己的情绪,进而积极的进行自我调整!

现实生活中,存在太多这样的例子,仔细观察工作生活中随处可见:

做领导:"资料做的不行,重新做一下!"(全盘否定,打击员工)

做老师:"你怎么总是抢别人玩具!"(乱贴标签,强化坏习惯)

做妈妈:"别哭了,这有什么好哭的!"(否定情绪,压抑孩子)

......

如果您是领导:"资料里XX项再补充一下,就更好了!"相信您的下级会欣然接受,下次只能做的更好!

如果您是老师:"这是XX的玩具,拿的时候先和XX商量一下!"给孩子乱贴标签只能强化孩子的坏习惯,很简单只要平和的告诉孩子怎么做,告诉孩子正确的,耐心等一下您会有惊喜的发现!

如果您是妈妈:"宝宝怎么了,有什么事情和妈妈讲一讲!"孩子也需要倾诉和理解,做好心理的疏导工作,孩子慢慢会学会正确释放自己的情绪,主动寻求解决问题的办法.

......

静下心来,慢慢的体会积极的思维习惯,提高自己的情商,给自己\给家人和周围的人一份轻松和愉悦!在此感谢豆豆给妈妈的启发!