最近在网络上看到一项调查。调查内容是：中国现在的教育让谁满意了？答案设计了四个选项（可以复选）：学生、家长、教师、领导。调查结果如下：选“学生”的，占9.5%，比例最低；选“领导”的，占47.1%，比例最高；选“家长”和“教师”的，分别占21.5%和21.6%。这一结果确实耐人寻味。

 平时走进校园，经常会听到这样的话：“我们学校的课程改革得到上级领导的充分肯定”，“我们学校的这次活动受到上级领导的表扬”……言语中，不乏兴奋和得意。在一些学校的总结材料、宣传材料中，也经常会出现类似的语句，其中不乏炫耀的成分。对于学校教育，我们的许多学校大都将领导的评价看得很重，似乎领导是否满意就是检验学校教育是否成功最重要的标准。而学生是否满意，则常常被我们的许多学校有意或无意地忽视了。

 众所周知，学生是教育的主体，学生是教育的对象，教育是为学生服务的，教育的出发点和归宿是为了学生的终身发展。“一切为了学生，为了一切学生”，是每一个教育工作者应当秉持的基本信念，这种信念应当贯穿于教育活动的始终。我们的学校教育，最应该关注的不是别的什么人，而是学生；我们的学校教育，首先应该考虑的不是让别的什么人满意，而是让学生满意。

 让学生满意，要求我们的学校教育尊重学生、信任学生。在学校，我们的一些校长和教师习惯于小看学生，喜欢将成人的意志不恰当地强加给未成年的学生，不考虑学生的感受，不尊重学生的个性，经常“好心”办错事，做出无法让学生满意的事情。有一位家长曾讲过这样一件事：一天，班主任老师给我打来电话，让孩子报名参加奥数辅导班。见班主任主动打来电话，我自然满口答应。但是，当我将这一消息告诉孩子时，泪水从她的眼里流了下来。她认真地对我说：“学习是我自己的事，你和老师征求过我的意见吗？”这位孩子的话令人深思。

 让学生满意，要求我们的学校教育遵循青少年身心发展规律，为学生的发展提供有效的服务。笔者曾做过中小学生课堂自主学习现状的调查，发现许多课堂上学生的自主学习流于形式，很多时候学生的自学任务尚未完成，教师就匆匆收场。笔者就此问题与教师座谈，有的教师直言不讳地说：“课堂上，我也想给学生充裕的时间，让学生充分地自主学习。但一节课的时间是有限的，我担心学生的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成。”这种想法颇具代表性，它涉及到一个与教师的隐性教育观念有关的问题：教育，究竟是谁为谁服务？毋庸讳言，在目前的课堂教学中，我们的一些教师不是为学生的学习活动提供有效的服务，而是让学生为教师完成教案上设计的教学任务服务，这完全颠倒了“教”与“学”的关系，偏离了课堂教学的目的。

 让学生满意，是教育的本质要求，是教育的根本目的。教育首先要让学生满意，不仅是让学生眼前满意，更重要的是让学生终生满意。

 教育固然也需要让家长满意，让社会满意，让领导满意，但这些满意都必须建立在学生满意的基础之上。

             （此文系约稿，已发表于2009年第9期《湖北教育》时政新闻版）

   博主相关文章：

      http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b9c288b0100ckwa.html

      (真正的名师不是评出来的)

      http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b9c288b0100cnti.html

      (一句令教师们沮丧和悲哀的话)

      http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b9c288b0100czjj.html

      (真取经  取真经)

      http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b9c288b01000818.html

      (什么样的惩罚才是必要的)