切不可毕其功于一役

    每个美国总统卸任前总会有一个告别演说，而在宋老师的这门课上，我很荣幸地成为第一组的第一任组长，现在我也要下台了，我也想说点什么。

    尽力而为，我想我已经做了我能做到的。这即使没有什么意义，或者仅仅是一些牢骚，对于别人或许不算什么，但对自己也算是个交代：我没有白过这段时间，但只是对我自己而已。但更希望，我说的这些除了聊以自慰以外，还会有点别的什么东西。

    档案研究，这门课对我们有很重要的作用。我们研究历史就免不了翻阅档案，因为只有这样才能逐步走近真相。另外，这堂课还给了我们每个人上讲台进行锻炼的机会，可以为以后的求职准备条件。而对我们四个人，这是我们的导师，宋老师给我们上的唯一一门课，所以我想，我们有责任上好这一门课。

    但如何才能上好这门课呢？我想要做到这一点，首先就要了解这门课，就要想一想这门课能为我们提供什么有价值的东西。

    面对档案，我想首先给我们的是，对原有知识的更新。有些在我们头脑中的知识点已经过时了，历史的真相是令人震撼的。这就要求我们多读档案，多看书籍。

    得到档案，那我们又怎么利用它呢。具体说来，如果我们在以后的毕业论文中引用档案内容，注释应该怎么写，对档案中那些杂乱的符号应该怎么处理。这就要求不用看得太多，这只是一个表面上的格式问题。

    另外，对于档案内容应该如何把握，如何领会其中的深意，换言之，如何使大家都有话可说，而不是一片寂静，我想那还不如让大家都围绕着几篇档案，围着一道题说事，每个人都要说，即使你同意某人的观点那也要再说一遍。这就要求精讲档案，而不要把摊子铺的太大。

    有了想法当然好，但怎么把它表达出来则又是另外一件事了。自己的稿子怎么写，是论文性的，还是讲义性的。这其间的格式要求又是不同的，大家有什么毛病，老师不说，我怎么知道。

    后面就是我们的十分钟了。我们要注意板书，教态，语言组织能力，临场制变能力，这都是很重要的。尤其在试讲时，给定时间是十分钟，我们的板书应该怎么安排，是布满黑板，还是只占黑板的四分之一。同时，我们现在根据档案整理出来的东西，可以讲上十分钟，那么怎样又把同样的它讲上四十分钟呢！学习的最佳状态是能够对别人讲授清楚，而伸缩自由的讲授又怎么办呢？诸如此类的细节问题同样也是很重要的，不然，对以后的求职有利就是一句空话了。

    这就是我所认为的本课程的价值所在。

    具体到我个人而言，我是想到中学去做一名老师的，当然，前提就是我完成毕业论文的写作。所以，我想作为一名历史老师，要了解的就应该是古今中外，而不应该仅仅包含翔实的近现代史，苏联史，历史是很多的，活到老学到老，这不是急功近利，在半年之内所能完成的，可以说，这也是不能完成的。不是吗？每年出的新书，我可没时间去看，不知道你有没有。

    其次，我认为我们要培养的，同时也是以后要教给学生的，都是一种能力，一种思维体系。所以，我注意的是从材料中获取信息，同时还要与自己原有的知识相结合，从而最后表达出一种思想，使学生得到更深刻的领会。传统上讲课的最后一部分是总结，但我想总结应该是学生在听完课之后，给我反馈的，自己得到的东西。如果他们听得一塌糊涂，只是平白直叙的故事，那这种课很没有意义。过去的事情，对人们来说，知不知道有什么关系，关键是要告诉他们，我们为什么不应该忘记历史。所以，我在最后更愿意用斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中的句子“历史给我们的启示”做结尾。如果我们作总结，那么学生就只听我的总结这一部分就行了，还听我前边的课干什么？

    所以，我从不主张在时间紧的情况下大量读书。为什么说我们时间紧，就我来说，我可以将时间分为四部分：休息，看有关苏以关系，看您的档案，看我所感兴趣的书，或者说，我认为老师的档案与我以后的毕业论文是分离的，而现在我需要的只是一种方法，特别是文字格式，别的还要看自己的悟性了。谁让不讲苏以关系档案呢？

    对讲课，我也很重视，我会珍惜每一次机会，希望有所进步，特别是在自己的条件很低下的前提下。

    有鉴于此，我决定，我只会坚持自己的阵地。属于我的问题，我就看与它有关的，我能找到的档案材料，余则不论。尽力把自己的稿子写得更加正式一点，而不是发言稿，但在讲课的时候，要灵活，要把我大概，尽量做到脱稿，口齿清晰，伶俐，锻炼自己。

    欲有所得必须要有所选择，不能眉毛胡子一把抓。学会舍也是很重要的，那样才会更有效的上好这门课。

    至于小组形式，我觉得我没做过什么，我只是确定了每个人所要完成的题目，然后笼统的告诉他们在老师提供的资料里找与自己相关的，但对于如何在小组内实现沟通，如何做到克服自我封闭主义，使大家沟通起来，活跃起来，我不知道如何做起，还望后来人再接再厉，同时，我也会给以积极配合的。

福生：你的建议很好，很有参考价值。
    我们的档案研究，既要注意到宏观知识体系的更新，又要照顾到各个专业的需要。知识面太窄，无论对于写论文还是以后的工作，都是有害无益的。所以不能仅仅看苏以色列关系档案，再说，我已经把大量已经翻译好的苏以档案给了你们，这本身已经给你们节省了大量的时间。
    阅读档案，首先要处理好泛读与精读的关系。必须在众多的档案当中找到对你有用的东西，然后再仔细研究。这个过程当然比较累，以后写论文会更累。这是研究生学习必经的阶段。你要有思想准备。
以前上课，都是老师讲，你们坐在底下听就行了。所以很轻松。但我们现在在进行改革，用的是兰克的Seminar教学模式，你们要适应还有一个过程。
    至于你说的研究档案应该注意的问题，我们在后面的课堂上自然会讲到。不用担心！
    因为我们的资源有限，书籍严重不足，加上一些新出的档案没有电子版本，所以如果让大家都围绕一个问题阅读讨论，几乎是无法实行的。不过，条件许可时，我们自然会这样做。例如，下一个关于西安事变的专题，我已经计划让大家集中起来讨论。正在买书！
    学习是一个渐进的过程，你们的许多进步是自己看不到的。只有将来与别的专业相比较、进行竞争时才能显示出来。
    你们的小组学习的确存在一些问题。仅仅分配一下各人的任务是不够的。必须在一切讨论自己存在的问题。我们随后商量一下改进办法。
    谢谢你的建议。

                                                    宋永成