情景再现：

    今天，还是月月、怡尧、航航、锐锐等四位小朋友来当小学生，上完了一节语文课看图说话后，他们一会儿在做小动作，一会儿在聊天。直到老师大声地说:“你们安静，别讲话了!”月月才说:“上课还没完啊!有没有自由活动呀?”老师看了看小学生，问:“今天你们怎么都没有戴红领巾啊!小学生都要戴红领巾的。”接下来，老师开始教小学生们怎样戴红领巾。

分析与措施：

分析：通过上课等课堂形式，孩子们开始模仿得有模有样，但是对于形式单一的活动略有意见，他们希望有像幼儿园一样的自由活动，但小学生是只有课间十分钟。孩子们迫切想体验。而老师则是想出一招，大家都没戴红领巾上学，还是要戴上红领巾为好，才更像小学生。

措施：

1.增加系红领巾步骤图，引导幼儿逐步学会系红领巾。

2.接下来将通过继续组织的“三进校园”系列活动——再次走进小学让幼儿体验课堂和课间十分钟，让幼儿更加明确，接下来的游戏可有课堂和下课十分钟活动。