情景再现：

今天，我当顾客来到美容院准备先洗个头。沐沐是洗头工，她让我躺到洗头床上，可这是小朋友躺的玩具床，大人可不行。怎么办呢？沐沐往左边一瞄，看到了立在旁边的几十把椅子，她立马起身拿了椅子让我坐下，开始有模有样地给我洗头。她用手指头撩起我的头发，轻轻地搓一搓，再按点洗发水，接着揉揉我的头皮，然后拿起水龙头假装冲一冲，最后用毛巾擦一擦，她说了一句：“好了!”。

分析与措施：

分析：沐沐第二次来美容院玩，两次都是当洗头工的角色，行动证明她热衷于这个角色扮演。通过自己的坚守岗位及与顾客之间的互动，慢慢积累起洗头的经验，较真实地反映洗头工的工作职责。但话不多说，直到洗好了才说两个字“好了”；虽说平日里沉默寡言，但她一但做起事来是非常专注的。

措施：

1.老师采取角色扮演法深入幼儿的游戏，更能体验到孩子们在干什么，游戏氛围也会更加轻松愉快。从中也能更加了解个别幼儿的游戏情况，有针对性地提高其能力和游戏水平。

2.游戏结束后，由老师分享自己到美容院洗头的事情帮助大部分幼儿积累洗头工如何帮顾客更好地洗头的经验；鼓励全体幼儿向沐沐小朋友学习因她坚守岗位，做事专注，才学会了帮顾客洗头的本领。

3.老师利用常到外面洗头的机会拍摄洗头工如何给顾客洗头的小视频，以便下次游戏前让观看、学习，丰富其游戏经验。