情景再现：

今天，我在烧烤店收银台处投递了一些小纸片和笔。杭杭是今天的收银员，他坐在收银台处，薇薇是服务员，她对杭杭说：“我们来画一些店里的烧烤物品和饮料，然后让客人选，他要吃什么，就拿着它（菜单）告诉我、厨师，然后厨师给他做烧烤，制作饮料。好吗？”杭杭说：“可是我不会画，你来画吧！”薇薇拿起笔和纸，看了看柜子里的食品，画了几张菜单出来了，有香肠串、蟹肉棒串、香菇串、香虾串、汉堡堡、饮料杯等品种的单点菜单，不错哦。接下来就看他们怎么运作呢！

客人来了，薇薇热情地招呼客人：“请看看菜单，你要吃什么？拿好菜单再付钱给收银员。”付钱的客人有的把菜单给厨师看了一下，有的给薇薇看。这下子厨师就知道不同的客人要吃什么了。游戏结束时，薇薇和杭杭都说今天赚了许多钱。

分析与措施：

分析：今天，老师投递的纸片和笔是看到了原先桌上有以前大班小朋友玩过的整张的菜单，但我们班的幼儿不怎么会使用。比如顾客看着上面的菜品点单，但有的出来会忘记付钱，有的坐下来不知道要吃什么？厨师也不清楚顾客点的是什么菜品？因为能力差异，能力强的会面对面交流，能力弱的会直接坐下来就想吃东西。薇薇制作单点菜品，可以让我班的幼儿一目了然，知道烧烤店里都有什么东西吃，我想吃什么就拿着菜单告诉服务员或厨师，这样也能增加服务员与客人交流的机会，客人与厨师交流的机会，客人与收银员交流的机会。

措施：

1.游戏前观看上次烧烤店游戏视频，借助如“这个客人吃完东西没付钱就走了”，“这个客人进去后不知要吃什么？”“厨师不知道客人要吃什么”等问题引导幼儿讨论如何解决这些问题。

2.提供相关材料，支持幼儿的想法，并关注幼儿游戏时的做法，当他们出现困难时给予帮助，如遇到画不出来的食品，老师可介入画一画，让幼儿知道其实不难，有此来增强幼儿的自信心。

3.根据幼儿的年龄特点适时做出调整，如之前大班游戏的菜单不符合烧烤店的菜品菜单，我们就引导幼儿根据烧烤店里实际的物品、食品等东西来自制菜单，鼓励幼儿运用简单的画画等符号、标志来增强游戏的兴趣，提高幼儿自主游戏的能力，促进幼儿间的交流、交往，发展社会交往能力。