情景再现：

今天美容院的岗位，除了詹璇是洗头工，还多了位小男生扬扬。只见他静静地挨着詹璇坐在洗头床的边上等待顾客的到来。今天一开张就来了两个洗头的客人，一进美容院，收银员歆倚就赶紧招呼他们先看一看价目单，并问了起来：“你是要洗头，还是要理发，还是要做造型？”顾客一说：“我要洗头，然后做造型。”顾客二说：“我也一样。”

分析与措施：

分析：通过上次的回顾与分享，幼儿对美容院的游戏有更进一步的了解，他们开始喜欢到美容院来玩。如洗头工多了一名幼儿参加，一开店马上就有客人来光顾，收银员开始懂得寻问顾客需要什么服务，顾客知道来美容院要先洗头。当中有语言交流，幼儿之间有互动，同时也看出孩子们喜欢到美容院里是因为可以让造型师用各种喜欢的道具来装扮自己。

措施：

1.播放有关洗头实录增进了解。游戏前引导幼儿观看洗头工如何给客人洗头的视频，帮助幼儿积累生活、游戏认知经验。

2.继续了解幼儿游戏现状。从游戏中可看出孩子们喜欢的点在于来美容院除了洗头还可以把自己打扮得不一样。他们对美容院主要的角色理发师的工作以及职责还不是很清楚，因为两名顾客都是要做造型，不是来理发。

3.继续到美容院捕捉拍摄理发师给顾客理发的小视频，以便下次游戏前着重引导幼儿认识理发师及其工作情况，知道理发师帮顾客理发时所使用的工具有哪些，理发师是怎样正确使用工具帮客人的理发的，增进幼儿对理发师工作职责的认识，丰富幼儿当理发师正确使用工具的经验。