情景再现：

师：哇，这个漂亮的家是谁的家？

幼：这是娃娃的家。

师：这是我们班娃娃的家，我们一起来看看，娃娃家里都有些什么家具（用具和玩具）？

幼：桌子、椅子、冰箱。

师：这是娃娃的房间，里面有床是给谁睡觉的？这是娃娃家的客厅，有桌椅，这是娃娃家的厨房，有冰箱、煤气灶、锅、碗、勺……。

现场：孩子们被娃娃家里温馨的布置和可爱的娃娃吸引了。没听你介绍一会儿，已经有十多个孩子等不及就拥向“娃娃家”。有的要抱娃娃，有的争着要坐椅子，还有的“小捣蛋”开始把“家”里弄得乱七八糟…

分析与措施：

分析：我国著名教育家陈鹤琴先生说过："小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。"小班孩子对娃娃家的游戏情有独钟。而一开始会出现这种迫不及待和混乱的场面原因有三种：一是班里只有一家娃娃家不能够满足大多数孩子的需求，有时会造成幼儿争抢玩具的现象；二是幼儿还没有游戏规则意识。三是都是唯我独尊，不懂得如何一起玩。当他们看到各种各样的厨具、水果玩具时都异常的兴奋，一直不停地问：“老师，我们什么时侯要来这里玩游戏啊？好想进去玩啊！“说着说着就情不自禁了。

措施：

1．为满足幼儿游戏的需要，我们创设了两家娃娃家，其中一家是固定的，一家是当游戏开展前把阅读区布置成娃娃家，从中扩大游戏空间，再来根据幼儿的生活经验准备了一些幼儿常见的物品，如食品类有水果、面包，用具类有碗、勺、锅、煤气灶等。

2．制作区角标记，每个进入娃娃家的孩子必须凭标记进入游戏区角，如果没有标记就不能来娃娃家玩，这样可以有效地限制娃娃家的人数。

3．丰富生活经验。请家长协助让幼儿了解家里格局主要有房间、客厅、厨房等，各个功能室里都有些什么物品及用途；有意识地引导幼儿说说家里都有谁？在家里会做些什么事？