薛：请老师谈谈今年的高考作文题。

黄：除了以《红楼梦》与下围棋为材料的两题外，其余全让命题人自己把意思给讲完了。勉强考生再讲，上海人说的阿宝背书，味道欠缺。

薛：谢天谢地。总算还有两道题差强人意。我对以红楼梦为材料的题颇有兴趣，想听听您的解析。

黄：也不要理解得过高。这“独创”“创新”“智慧”都是相对而言的。独创、创新在同年龄的考生当中相比较而言。不能要求像大作家、名写手那样“言前人之所未能言”。如果“言同龄人之所能言”就达标了，因为比起低于此年龄段的人来已然具有某种创新性。如果“言同龄人之所不能言”就达到优良水平了，堪称智慧了。当然，高考作文要求不算太高。一般只是要求自己能形成自己一个观点（论点），尔后加以比较充分的论证。决不是如同对高校研究生写作论文那样，要求产生一系列论见，加以全面深刻地阐述。

薛：您这么一解释倒是跟高考作文的评卷要求相一致。其关键就在于：比较充分地论证一个观点（论点）。材料作文相比之下，要求好像更高一些，因为关键的关键还在于：这观点又是考生自己独立地从命题人提供的材料里引出来的。

黄：关键的关键的关键就在这个“引”字。或称：提取；或称：抽取；或称：导出。

薛：当年，毛主席在文件里教干部写作论说文，开宗明义第一条：从材料引出观点。

黄：从形式逻辑学看，也就是抽象、概括。

薛：我懂了。那智慧学的所谓“转识成智”的“转成”，主要的方法也就是形式逻辑的抽象的方法与概括的方法啰。抽象是从事物诸多特性中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征的过程。具体地说，抽象就是人们在实践的基础上，对于丰富的感性材料通过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工制作，以反映事物的本质和规律的方法。概括是人脑在比较和抽象的基础上，把抽象出来的事物的共同的本质特征综合起来，并推广到同类事物上去的过程。

黄：通常所谓的命题作文，给考生一个论点，意思是让学生加以论证。重点考论证能力。所谓材料作文，给学生一则或一组材料，那意思就是首先让学生“从材料引出观点”，重点考抽象能力。

薛：尔后，考生才有可能去论证自己的论点。这也就考了论证的能力。高考是是高等教育的选拔性考试。又是建立在基础教育的最后的终结性考试的基础上的。可以理解，考论证能力是基础教育的最后的终结性考试性质；考抽象能力是高等教育的选拔性考试性质。

黄：赞成你的理解。所以，（给）材料作文的难度更高些，有利于成绩拉开差距（即考试的区分度更清晰），便于高校选拔。（给）论点作文难度低得多。当年我们批改业余高中的卷子，普遍水平不高，只要找得出论证过程就给予及格以上的分数。

薛：我明白了。今年命题人给出的材料取自古典小说《红楼梦》的一段情节。内容较为复杂。学生“转识成智”、抽象活动难度较高，我看命题人有意先行抽象了一番：得出“移用”、“化用”、“独创”三概念。——可是，又自行降低了一点难度？

黄：从某种意义上说，这倒又增加了难度。

薛：我又堕入五里雾中，不懂了。先生请赐教。