《朋友》（特写作业）

作者：富宇

1、北京郊外土山坡夏上午

镜头1 ：大全刘军、王舸、毕玉新、曾之峰四个少年在土山上。

            刘军、曾之峰坐在草地上，毕玉新躺着，他的嘴里嚼着草。

            王舸站在他们的身边，他向远处扔着小石块。

镜头2 ：小全毕玉新啐出嘴里的草：“操！老爷子昨儿个又跟我急了……”

            曾之峰乐呵呵地：“还是咱舒坦。咱压根儿就不考……”

            王舸一边扔着石头一边对曾说：“瞧你丫的那个操性！……眼睛都熬红了，还说他妈的不考！……”

            坐在地上的刘军骂着：“滚！来以前不是说了不提高考么！”

            刘军一下子躺在了草地上。

镜头3 ：中景王舸向远处扔着石头。

镜头4 ：中近毕玉新看了大伙儿一下，然后说：“考大学有什么……就咱们哥儿几个那脑子，在家里呆一个月，我就不信咱们考不上……”

镜头5 ：全景四个人或坐或躺不说话。

            王舸向远处扔着石头。

镜头6 ：中景曾之峰：“你们也是，咱们要都是村儿里人呢，哥儿几个还不得一辈子地！……再说，老毕，包括刘军、王舸，你们就是考不上，老爷子不是照样给你们找工作么！……”

镜头7 ：中景扔石头的王舸。

镜头8 ：近景躺着的刘军。

镜头9 ：近景躺着的毕玉新。

            毕玉新：“我真不想哥儿几个分开。你大爷的！……”

镜头10：近王舸停止扔石头，他转过身对大家说：“哎，礼拜天哥儿几个到这放风筝怎么样？”

镜头11：小全—中近地上的三个人都跳了起来。

            刘军：“就这么着！还这个点儿！”

            曾之峰：“谁不来谁是孙子！一人一个风筝！”

            毕玉新：“没问题，还四天呢！回家！”

            三个人迎着镜头走来。走成“中近”。

镜头12：中近—远景（反打）四个人向山下走去。（四个人听不清的嬉笑声、骂声。抒情的音乐声响起。）（渐隐）

2、同上上午（四天后的礼拜天）

镜头13：全景（渐显）刘军、王舸站着山坡上，他们焦急地看着山下。王舸的手里拿着一个风筝。

            王舸：“这俩孙子怎么还不来。现在这风多好！”

镜头14：远景远处，曾之峰向山上跑来。一边跑，他一边向山上挥手。

镜头15：中景王舸对刘军说：“是曾之峰。这东西也没带风筝！”

镜头16：全景曾之峰一边跑一边嚷着：“老毕，老毕他妈的跑了！……”

镜头17：近景—近景—中景（摇、拉）

            王舸惊异的脸摇到刘军愤怒的脸。

            镜头拉至中景。曾之峰入画，他掏着兜里的电报：“这王八谁都没告诉，他爸让他去河北上补习班去了。”

            曾之峰掏出电报：“这是他从河北打来的电报。”

            王舸扔下手里的风筝，他接过曾之峰手里的电报。

镜头18：特写王舸手中的电报纸。

            毕玉新的旁白：“哥们儿，弟走了。我想你们。给我个风筝。”

镜头19：小全王、刘、曾三人站着。

            王舸骂着：“你大爷的，老毕！”

镜头20：特写地上趴着的风筝。

镜头21：全景三人一起骂着：“你大爷的，老毕！”他们捡起地上的风筝。

3、同上

镜头22：大全刘军、王舸托着风筝，曾之峰拉着风筝的线轮在山上跑。

镜头23：中景刘军、王舸松开手，风筝飞起。

镜头24：近景曾之峰站着举着风筝的线轮。

镜头25：特写风筝的线轮在飞速地转着。

镜头26：大全天空中逐渐飘远的风筝。

镜头27：远景刘、王、曾三人站在一起看着天上的风筝。风筝越飞越高。

镜头28：近景刘军恶狠狠地冲曾之峰说：“把风筝线弄断！”

镜头29：中景—小全（拉）

            曾之峰举着风筝线轮，一脸的不解。

            刘军冲了上去，他一把揪断了风筝线。

镜头30：大全—远断了线的风筝向远处高高地飞去。

            刘军、王舸、曾之峰站在山坡上，他们一起高喊：“呕吼──老毕──你大爷的──……”

            断了线的风筝越飞越远。

镜头31：远景风筝在天空飘荡。

教师评语：

优点：

① 这是一个优秀的作业。

② 方向问题：

        作业表现的是作者自己的生活，作业表达的是作者自己深切的感受。我们都可以想象：作者在写这个作业的时候，他的激情澎湃的情景。

        明确作品与生活的关系，这对从事艺术创作的人来讲，是一个大问题，是一个方向问题。经常有人询问，搞创作，什么是最重要的？或者说，何为艺术？艺术到底是什么？艺术是精雕细琢的编织营造，还是表现自己最被打动的感受和自己身边火热的生活？

        这个作业的方向是正确的。

③ 作品的主题：

        可能作者自己都不大清晰他写的这个作品的主题。然而，它是那样的浑然，那样的丰厚，那样的深刻，那样的光芒四射！

        刘军、王舸、毕玉新、曾之峰，这四个没考上大学的少年，不但他们的家人，可能连他们自己都觉得，自己真是“不怎么样”。可是，就是在这四个“不怎么样”的少年的心中，却有着许多上了大学的孩子身上所没有的如此深厚的情谊。

        毕玉新真是不该过分地自责。刘军、王舸、曾之峰也不要总是骂毕玉新“你大爷的！”。其实，你们挺棒的。遥遥蓝天上飘向远方的风筝，就是你们友谊的见证。

        还有，刘军、王舸、毕玉新、曾之峰这四个少年，此时此刻，他们活得是那样的真实，那样的自然，那样的纯粹，那样的具有灵性。打个比方说：他们就像四块棱角分明、灵气独具的山野之石。可是，老师、家长、同学、社会甚至包括他们自己，有谁能够看到他们身上的光彩呢？！……而且，老师、家长、社会包括他们自己，为了挽救他们，给他们指出了惟一的光明之路──考大学。以便他们进入大学之后，通过“教育”打磨掉他们身上所有的棱角，把他们变成一块块规格、样式一致的建筑社会大厦的方砖。毕玉新不是背着哥儿几个，自己偷着去河北了么！真难想象，四年之后，毕玉新从大学里出来，会是个什么样子！

        我们的社会到底应该怎样？我们的教育到底应该怎样？我们的下一代到底应该怎样？我们的未来到底应该怎样？！……这都是这个小小的作业引起我们思考的。

        这就是作者敏锐地感受生活，并在创作中表现自己生活的感受的好处。换一个角度说，这是生活给作者的馈赠。