学习目标

1、使学生进一步巩固11—20各数的数数、读数、写数，进一步熟悉数的组成。

2、进一步熟练地口算10或十几加几和相应的减法。

学习重难点

1、11—20各数的数数、读数、写数，进一步熟悉数的组成。

2、熟练地口算10或十几加几和相应的减法。重点：学生能计算十、十几加几相应的减法。

教学建议

（含运用教学用具等）

多媒体课件、数字卡片11～19，小棒20根。

1.教学研究流程

时间预测

教学过程

课前预习单：巩固11～20各数的认识

一、创境激趣

导入新课

前面我们已经认识了11—20各数，学会了口算10或十几加几和相应的减法。今天这节课，我们就来练习这两方面的内容。

1.口算。（手势出得数20道）

 7–6    5＋5   7–5    8–2    9–5     3＋7   10–2    3＋4  

6–3    2＋6    8–4    4＋5   10–6    7＋2   10–5    9＋1

2.看要求说答案。（幻灯，生读题说答案）

1个十和9个一组成（  ）    5个一和1个十组成（  ）

   1个十和6个一去掉1个十是（  ）

1个十和3个一去掉3个一是（  ）

二、自主探究

课中学习单：进一步掌握十、十几加几的加法和相应减法的计算方法。口算10或十几加几和相应的减法

数数、读数、写数的练习

1、76页第1题。

出示第1题，要求学生先圈出10只，再写出一共是多少只？写完后说说13和15是由几个十和几个一组成的。

2、77页第12题。

按顺序填数（从小到大的顺序）

独立填一填

三、交互反馈

1、练习十七第2题。

摆小棒，读数，说组成

2、练习十七第3、4题

数一数：2个2个数，5个5个数

1、  练习十七第9题：比较大小

4、练习十七第11、12题

四、开放延伸

1、比大小

18   9   3   11   16   10   7

以上一共有（  ）个数。

其中最小的数是（  ），最大的数是（  ）。

从右边数起，第5个数是（  ），从左边数起10是第（  ）个数。

2、用10、12、5和15中的3个数写出两道加法算式和两道减法算式。

□○□=□   □○□=□   □○□=□   □○□=□

师：今天我们进一步学习了“10加几和相应的减法”，计算时可以想“10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几”的规律，这样可以帮助我们提高计算速度和准确性。

课后反思：

1、这节课开课通过三组题的练习，让孩子们观察，得出结论。

第一组：10+几=□

师：10+1=11

请你们像这些举例。

生：10+2=12

    10+3=13

    10+4=14

        ……

        10+9=19

孩子们观察得出：

（1）第一个加数是10，第二个加数依次加1，和也依次加1。

（2）10+几=十几

第二组：十几-几=□

师：11-1=10

请你们像这些举例。

生：12-2=10

13-3=10

14-4=10

        ……

    19-9=10

孩子们观察得出：

（1）被减数依次加1，减数依次加1，差是10。

（2）十几-几=10

第三组：十几-10=□

师：11-10=1

请你们像这些举例。

生：12-10=2

13-10=3

14-10=4

        ……

    19-10=9

孩子们观察得出：

（1）被减数依次加1，减数是10，差也依次加1。

（2）十几-10=几

2、口算：

15-2=    18-3=    13+5=    14+2=    10+6=    17-7=   18-10=

3、游戏中学习知识。第80页第一题找朋友利用动画课件完成这道题，孩子们感觉十分有趣，积极性很高，我又一次让我的孩子们感受到了学习数学的快乐。