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教学目标

1、使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。

2、结合具体的事例，让学生懂得应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算的结果符合问题的实际。

3、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。

教学重难点

重点：

理解、掌握乘法估算的基本方法。

难点：

培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力。

教学建议（含教学手

段运用教学用具等）

挂图。

1.教学互动流程

时间

预测

教学内容

个性化修改

一、创境激趣

师：四年级同学去秋游，每套车票和门票４９元，一共需要１０４套票。老师大约应该准备多少钱买票？

出示图片。

学生读题理解题意，找出信息和问题。

二、自主探究

1、师：你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？

1）独立估算，并写出估算过程

2）小组内学生交流各自的估算方法和结果。并说明理由。

3）全班交流。反馈学生估算结果

鼓励学生说出多种想法。

小组内学生交流计算。

反馈学生估算结果：

ａ.49元大约是50元，四年级全年级共有104人，大约是100人。50×１00＝5000元，老师准备5000元就够了。

ｂ.49元可以看作是50元，全年级的104人可以看作是110人。50×110＝5500元，应该准备5500元。

4）对估算结果进行评价

师：你认为谁估计得更接近准确的钱数呢？谁估算时简便易算？

让学生尽量说出自己的想法。

可以利用四舍五入法，把一个数看作是一个接近整十整百的数，再去相乘，计算出大约的数。

在估算的时候你是怎么做的？

小结：接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数）

２．运水公司为居民运送纯净水，一月份卖出720桶，照这样计算的话，估算一下，全年可卖多少桶？

学生独立估算，小组交流，全班汇报方法。

三、练习内化

P61   1、

学生独立估算，全班汇报

P61  2、

列出乘法算式，写出估算过程，汇报估算结果。

P61  3、

独立找估计的方法，交流各自估计的结果。