看到有人出大手笔——几十个亿去办博物馆，十分钦仰，很想拨冗去瞅瞅那里面有些啥宝贝，不过发现人家只接待VIP中的“V”字辈，不对像我这样的普通群众开放，很是失望。不过，能够在有能力之后，有心去做这样一个有档次的事情，可见，创办者一定是一个很能“玩”的人。

　　要强调的是，爱玩，并不是一件坏事。在追求素质教育而不得的当下，研判诸多案例之后蓦然觉悟到，原来素质教育的真谛，就是要让人爱玩且会玩。

　　譬如之前激起轩然大波的中俄小学生足球对抗赛，对方以15比0的优势大胜中方。足球不过一游戏，但是两国同龄人之间的差距，却有着很深的含义，简单地说，就是这边的小孩子们，平时玩得不够。

　　“要读圣贤书，要做大学生”，应试教育的魔咒，使得原本能够从“玩”中获取的诸多能力，都已经丧失殆尽了。可以大胆下断言：玩得好，人能成才国能富强，玩得不好，则身心俱损，很难称得上可持续发展。

　　从纵向来说，但凡一个人的成长，恰恰是一部“玩”的历史，如幼儿们，都喜欢玩具，只不过不同个体之间有着质和量的差别而已，有时，仅仅是一把笤帚，却也能让一个小孩子快乐上半天。

　　渐渐长大，简单玩具当然是不能够满足玩乐的欲壑，各种纷繁复杂的玩具和玩法层出不穷，譬如堆砌积木变成了点拨平板电脑、踉跄学步变成了环游世界、在花园学语变成了在夜店咆哮……

　　从横向来看，人与人之间的玩法和境界也是大不相同的。有点文化有点小钱的，就得讲究个风雅，譬如画个画、写个字，搞部相机玩摄影。没有文化有不少钱的，就得把自己好好包装，从玩中弄出个体面来，譬如去拿个哲学博士。当然还有那些没有钱也没有文化的，那么真正是将劳动视作享乐，从埋头苦干中寻找生的乐趣了。