山西大学教授张贯三任文科学长，主张不读秦汉以后的书。他每次到校讲课必自备汽车。但一开始时却严禁学生骑自行车，并于门前高悬一木牌：“不准手足并行车进门。”

林迪臣在杭州办了3座新学堂。他规定三校学生，人人必读由他编撰的《求己录》一书。此书搜集中国自古以来的恕道精神，以劝学生明于责己修身。

赵锡雷为学生开讲会计学，十几门课程由他一人包。上课时即使带书，也只是放在桌上，最多用一张纸片，写着要讲的章节小标题。他规定学生必带书，但平时不许打开，只有讲到整页表格时，才与学生一起打开书，对照着讲。

柳诒徵为毕业生张其昀纪念册题“守约”两字，认为读书不宜广，而宜专，免得浪费时间。他说：“重要的书宜分精读与浏览两类。对精读者，必须自始至终，丝毫不苟，一字一句加圈加点，虚心涵泳，融汇体察，如此方能贯通领悟。至于浏览者，仅系供参考之用，庋藏储备，随时调阅，能提要钩玄，明其大体即可。”

数学家何鲁任中国公学校长时，常有女生收到男生表示爱情的信。于是他召集学生讲话：“男女双方的不自重和不应该，这是必须注意的。”但又说：“校长我在年轻的时候，也曾写过‘妹妹，我爱你’的信。”

林纾在闽学堂上课，有次讲授韩愈《祭十二郎》。他以凄楚哀抑声调，朗读头一句，“呜呼，余少孤”5字，很多学生情不自禁哭泣。此事轰动全校。讲解这5字，历时1小时还未结束，连上4堂课才讲完这一篇。

http://p3.pstatp.com/large/9de0007787df24afe0d【林纾（1852～1924年）】

吴世昌治学注意创新，从不写无新意之作。他要求学生：“你所写的论文，如果是在现有的100篇当中再加上你1篇，成为101篇，那就没多大意思；你所写的论文，应当是某一方面的第一篇。”

刘盼遂对学生谈读书时说：“第一是经书，第二是史书，第三是小学。”还说：“历代关于经书的注释浩如烟海，我们没有古人那么多时间，所以读书只要能读懂原文，就不要逐条看注释，不然头发白了，一部书还没有读完。”

冯文潜教授西方哲学史，要学生张世英熟读柏拉图《理想国》和梯利《哲学史》。每读完一章或一节，都要合上书本，用自己的话把原作的大意写成读书报告，个人的评论则写在正文一侧，这样原著就记牢了。

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