苏霍姆林斯基是怎样做校长的?

把学校办成教育实验室，促进教师成长

    苏霍姆林斯基十分重视集体的教育作用，他认为在学校这个集体中，校长是灵魂所在。作为一校之长的工作重点是什么呢?苏霍姆林斯基认为一个校长应该把自己的学校建成一个有思想、有个性的大的教育实验室。帕甫雷什中学正是在大师的思想指导下办成的一个大的教育实验室。

    苏霍姆林斯基强调，学校领导重要的不是对教师的领导，而是对每一个教师进行有心灵、有思考的、个性鲜明的人的培养。这是他一生的主要工作内容。什么样的教师才算一名人民教师?苏霍姆林斯基认为一个合格的人民教师应具有以下素质：拥有足够的本专业的科学知识；有非常明确的培养个性化学生的个人计划；拥有一颗真情四溢的爱心。

    为了使教师早日成长起来，校长要创造一切有利条件、一切有利环境，帮助教师早日实现自己的信念。苏霍姆林斯基要求每一个教师要认真读书，他本人也是这样做的。苏霍姆林斯基有自己的个人图书馆，藏书量超过2万册，这个图书馆就在他的办公室旁边，面向全校师生开放，他们可以随时随意借阅。强调书籍的教育作用是他的一个重要的教育思想。

为了帮助青年教师早日成为岗位精兵，苏霍姆林斯基坚持深入课堂听课。他听课不是去看教师是否遵循大纲的要求，是否完成了教学任务，而是注重教师在教学过程小的独创性和个性化的教学特色。当他发现某个青年教师在课堂上有一些不足时，他会请求自己去示范教学，这样的校长在全世界是不多见的。

现在我校有45名教师，500多个学生，50％的教师是帕甫雷什中学的毕业生，这为我们继承、完善和传播苏霍姆林斯基教育思想提供了优秀的师资队伍。我们有一个组织叫“年轻的苏霍姆林斯基人”，旨在让青年教师精读苏氏原著，如《给教师的建议》和《把心灵献给孩子》。我们还组织年轻教师听老教师的课，这些老教师有的是同苏霍姆林斯基一起工作过的，我们要求青年教师学习体会老教师身上的优良教学传统，同时经常开展年轻教师和老教师之间的交流对话活动，为青年教师学习先进教学经验搭建学习平台。

    我们还努力创造条件，鼓励青年教师参加各级竞赛，完善他们的教学技巧，丰富他们的教学经验。每5年举行一次大型的教师创造性劳动的评定活动，肯定他们的工作业绩并进行褒奖。为了开阔教师的眼界和视野，我们抓住一切机会，带领教师到其他先进学校去参观学习。

    苏霍姆林斯基对年轻教师给予了尤其多的关注。对第一年工作的教师，苏霍姆林斯基听他的课不少于25节，如果发现他的不足，会与他进行单独交流和探讨。在每学期的工作会议上苏霍姆林斯基都会提出有针对性的建议，对中老年教师既有表扬又有批评，而对年轻教师却只有肯定和鼓励。从未看到过他在会议上提到年轻教师身上的缺点，因为这样的事情已经在私下两人单独交流中得到解决。

    苏霍姆林斯基思想最重要的还有责任感，它反映在现在帕甫雷什中学教师身上的不仅有对教育的责任感，还有对苏氏思想延续传承的责任感。怎样培养教师这种责任感呢?我们是从读书开始的。对新来的教师，在新学期工作大会上，校领导会把苏霍姆林斯基的三部著作《把心灵献给孩子》、《和校长的谈话》、《给教师的建议》赠送给他们，并在扉页写上赠言：“请你带着对未来的充分自信去点燃知识之火。并借助这知识之火去点燃自己充满善良、充满人性、自信的蜡烛。”我们要求每一个新教师精读苏霍姆林斯基的原著，在读书过程中完成新教师培训的第一课。

弘扬帕甫雷什中学的特色和传统

    苏霍姆林斯基认为每一所学校都应该有自己的特色和传统。现在的帕甫雷什中学把苏霍姆林斯基领导下的学校传统保持得最好的要数学校的小学部。低年级教师把孩子的教学活动设计成游戏，让每一个新生感受到学校学习的快乐。苏霍姆林斯基说，小学一年级学生的第一课不应该是在教室里上的，而应该是在苹果树下、葡萄园中、柴草垛旁……他强调到大自然中去学习。低年级学生的人性培养还采用编童话小故事的方法，通过学生说小故事、写小故事，丰富学生的词汇量，锻炼他们的语言表达能力，完善他们的人格品质。每学期学校把孩子们的童话故事编印成册，其中的插图也是学生自己画的，一份存入图书馆，一份让班主任保存，留到作者中学毕业时在毕业典礼上作为礼物送给他们。学校还在每年9月28日把孩子们编的童话故事和苏霍姆林斯基编的童话排成情景剧来演出，以此纪念苏霍姆林斯基。现在，帕甫雷什中学孩子们编的童话小故事已经被选进乌克兰小学教材，让乌克兰全国的孩子去读这些优秀作品。

    苏霍姆林斯基认为作为文化统领地的学校应该教育孩子具有以下四种情感倾向：1．对祖国的高度崇敬。2．对书籍的无限崇拜。3．对人和人类的崇拜。4．对自己母语的崇拜。为了达到上面的教育目的，我们的教师特别是语言教师带孩子过读书节，同时各种校内外竞赛中的奖品也是书。苏霍姆林斯基特别注重加强母语的教育。学校有一个专门的文学博物馆，里面全是用乌克兰母语写成的世界文学名著，其中有很多书是著名作家直接赠送苏霍姆林斯基的。

    学校十分重视家长学校的工作，从苏霍姆林斯基那个年代起迄今已经有40多年了。我们的家长学校分年级有不同的课程，供家长选修。为什么如此重视家长学校工作呢?苏霍姆林斯基在他的著作中指出：孩子的不良行为和品行主要是因为家庭教育的不到位。他在世时就亲手编著家长学校教材。如《家长师范教育学》、《家长与高年级学生教育学宣传课》等等，定期进行家庭预测和培训，通过培训努力使家教和学校教育达成一致。家长学校工作的另一个形式是召开家教经验交流会，请家教成功的家长介绍经验，把家教不太成功的家长单独请到学校来，给他们上教育学、心理学的课。每一年我们还要邀请家长到学校参加学校联谊活动，我们的课外活动小组都是由有经验、有能力的家长担任主持人。

    苏霍姆林斯基特别强调用劳动来培养孩子，把劳动和他的家庭挂起钩来，培养他们的劳动愿望。在家里有劳动意识和良好习惯是家庭教育的重要因素，让孩子在家里和父亲共同植下一棵苹果树，叫做“送给父亲的苹果树”；和母亲共同植下一棵苹果树，叫做“送给母亲的苹果树”。教育孩子精心培育这些树，和它共同成长。等树长大后，结出第一个果实，让孩子把这个丰收的果实献给自己最尊敬的长辈。这样孩子的孝心和责任感就会由此产生并增强。

在中学毕业时，让每个同学在校园里栽下一棵苹果树。现在我们校园里果树成林，浓荫密布。我们还带领孩子到实验田里去种秋小麦，用收获的小麦磨面做成面包拿到丰收节上来，师生一起品尝自己的劳动果实真是很幸福的事儿。那些梨、苹果、南瓜等等都是孩子们亲手种植的。

（作者单位：乌克兰帕甫雷什中学）