教育的美好姿态

肖培东

请别奢望我会把所有时间都给了学校，给了学生，那不是教育，至少不是我要的教育。  

下课了，改完作业了，备好课了，走出校园，从迈出校园的那一刻起，我就该走向教育工作时间以外的我。我很认真地工作，很讲效率地教书，就是为了能赢得更多属于我自己的时间。阳光照耀在肩上，我会暖暖的地走向原野，走向森林。我看着小鸟在空中轻捷地划过痕迹，我看着小草在土地的呓语声中悄悄萌芽，所有的小虫子都和我一起轻舞飞扬，我就把春天留在我的眼睛里。雪花倏忽钻进我的衣领，我会伸出手接过下一朵花瓣一样的晶莹，等待空中下一个柔软的飘落，把足迹留在雪白的大地上。当呵出的空气遁形于苍茫清冷的天宇间，我就把冬天融在我的希望里。

静下心来，我要阅读，读留在我枕边的智慧，与哲人对话，与思想碰撞。当然，我不一定必须读教育书籍，也不一定要写成读后感，或抄成读书笔记。我也看看休闲的书，一个笑话、一个幽默都足以让我一整天里轻松愉快。

然后，我一定会听我的音乐。在如堆的唱片里，我会找出几张。或是尼古拉·安杰罗斯柔情浪漫、舒爽甜蜜的吉他独奏《安娜小笺》及《人们的 梦》，音符在指尖划出一片惬意的天空，震颤着琴弦，也震颤着心灵。或者是肯尼·基优雅的萨克斯，哀伤、寂寞，甜蜜、喜悦，在极致浪漫的高音中，开始一段翱翔在深情旋律上的美好时光……没有教学的繁杂，没有工作的疲惫，音乐似水，我沐浴其中。喧嚣的城镇也开始安静，与我一起寂寞又默契地感受一种浓郁芬芳的升华与密集的沉淀。

还有我要带着我的亲人们一起吃饭、唠家常，陪我的孩子蹲在地上看蚂蚁怎样穿过一座小沙堆，看月光怎样泛上青草尖，看童年的风筝上哪朵云彩……我要陪大家看一部也许我会觉得很无聊的电视，和他们说些课堂上我永远说不上的笑话。一次远行，几声高唱，山水与我一起惬意。周末了，我也许会整天待在网上，发几个帖子，转几个段子，累了就洗洗脸睡觉，等等。我还可以想出很多的乐子，供自己慢慢触摸，细细舔舐。

只是，别让我只扑在“教育”这个词上，谁都不可以夺走我的时间。别总站在道德的制高点要求我，因为除了教师这个角色，我们还有其他的身份。

别要求我奉献得太多，尤其在我感到身体疲惫的时候。我可以是蜡烛，那是我的敬业。但积劳成疾下的敬业 ，又能有多少真实和效率可以送给我亲爱的孩子们？爱，需要激情，更需要理智，懂事的学生需要的是身心健康的老师，而不是拖着病体一味用感动来垫高的授课者。病了，我就会休息。累了，我就应该放松。

看，休憩之后的奔流更有力量。听，调整之后的步伐更为坚实。懂得进退的人生才是真正有意义的人生，深谙动静之理的工作才最能体现高效率。负责，就是对教学效率的关注。所以，累了，就歇歇吧，放手几节课，孩子依然会在路上鲜亮地成长。从事太阳底下最崇高的职业，并不要求我做太阳底下最无谓的牺牲。奉献教育，不是短暂的生命消耗，而是持久的动力支撑。

站在讲台上，我是阳光，走出学校，我要有我的幸福。这，就是教育的美好姿态。享受生活，享受教育，是我们的选择。