2010年中考在即。根据学校工作安排，教学研究中心对初三年级进行了教学视导。初三年级级部领导依据《课程标准》和《淮安市2010年中考说明》，结合学校具体情况，狠抓中考第一轮复习教学工作，各备课组以“集体备课”为抓手，向课堂要效益。现将教学视导情况汇报如下。

一、备课组工作：

语文备课组：

活动8次。以听评课为主，组内安排青年教师、组长及老教师每人上一节公开课，每次公开课结 束后老师都能认真评课，发言面较广。备课组认真研讨中考，提出复习阅读材料要解决三大问题，即阅读与提高、难度与梯度和个性与规范，对作业坚持有针对性的专项训练，重视能力层次的提升，对小备课工作抓得很紧，每次小备课都有记录。

数学备课组：

活动9次。每次活动目标明确，都有侧重点，重点研究复习课课堂教学，要求重视课本、重视过程、重视能力培养、重视核心、重视课标、重视表述，建立了复习课模式，即：1、课前热身建立知识网络；2、例题精讲；3、综合能力拓展；4、课堂小结。每次公开课评价都参照此模式，评课老师发言都有丰富内容，提出自己的见解，这对提高课堂质量确实有很大的作用。组内对第二轮复习教案的编写提出明确要求，要有专题，控制题量，题目要有典型性，可变式，贴进中考，作业编写要有能力提高，周闯关试卷命题不要太难，重视中高档题目。

英语备课组：

记录8次。英语组重视听力口语测试工作，对人机对话的训练抓得较紧，每天一篇文章，每天任务写在黑板上，必须检查，力求过关。英语复习课要求突出有效性，少讲多练，提出普通班重点抓中等生，提高平均分，对周闯关提出明确要求。8次活动有5次活动为听评课，但评课老师的交流意见不多，活动记录内容较简单。

物理备课组：

活动8次。能对09年中考试卷进行认真分析，依据课标与考纲，对必考知识，明确提出，做到心中有数，有目标，对实验课，提出“举例——问题——猜想——设计实验”的思路，提高实验课的效果。活动8次有6次为听评课，评课中，组内老师各抒己见，意见中肯，效果较好。

化学备课组：

活动9次。备课组对教师工作提出严格要求，要对学生一着不让抓常规，抓学习态度，抓作业书写；教师要加强听课，规范听课过程，取长补短，发挥才智，发扬团队作战精神，齐抓共管，组内安排专门时间，对09年中考化学试卷逐题进行分析，找出失误内容与失误原因，对本学期周闯关试卷提出“重视基础，关注探究，联系实际，促进发展”的要求，通过考查，让学生学会审题。组内组织的听课活动中，评课老师意见中肯，实事求是地提出见解，提高了课堂教学效果。

政治备课组：

活动12次，明确本学期三轮复习的时间和内容，提出第一轮为基础能力，第二轮为能力突破，第三轮为综合训练。组内提出“认真钻研教材，落实双基，加强研讨，互通有无，拔尖提中补差，提高课堂利用率，不在课后加负担”的教学思路，加强中考研究，对热点问题进行充分讨论，对周闯关的命题提出严格要求，少走弯路，备课组活动内容突出。

历史备课组：

活动记录以小备课记录为主要形式，每次小备课有主讲人，对所授内容进行梳理，重点部分着重强调，活动中研讨了第二轮复习的建模及课时安排，建立了九大专题复习内容，听评课时，教师都正确地评价每节课，提高了授课质量。

二、听课情况：

语文：

纪效成老师上的是《口技》复习课。本节课教学目标定位准确，板块清晰，能抓住重点，简明扼要地回顾基本要点，对重要知识点归纳整理，复习的板块清晰明了，留给学生充分的时间阅读和背诵，便于学生对文言知识进行巩固。建议让学生来批改板演的内容，这样效果会更好。

张金飞老师上的是《桃花源记》复习课。学生学习的气氛热烈，学习热情高，双边活动显著。教学内容涉及了文言文的相关重要考点，做到纲举目张，举一反三，能激活学生积极开阔的思维，让学生大胆的去讲去说。复习课上得活泼有趣味，学生真正成为课堂的主人。建议多让学生上讲台板演，让更多的学生参与进来。

蔡路成老师上的是《桃花源记》复习课。他能整体上回顾课文的重要知识点，给学生以清晰的印象，能就中考常见考点、题型进行规范的训练，结合该课的相关中考题目进行综合训练，起到了触类旁通的效果。建议留给学生更多自主复习的时间，让学生加强巩固记忆。

数学：

严良刚老师能够根据学生做的情况和学生要求选题讲评，详略有数，对题目中涉及到相关知识进行链接，帮助学生梳理再现，及时补充相关题目并入训练，适时让学生讨论合作。分析时重点抓问题的本质，引导学生思考，重视变式训练。建议针对本班实际，舍去学生感到很难的题目，题目设计要有梯度，让多数学生能思考，能做做，能完成，能提升，让学生人人动笔，投入课堂。

翟宏伟老师在试卷讲评时把题目进行梳理，按类讲评，分析到位，使用变式教学，对重点知识点设问讲评，把复杂的问题分解成小问题，逐个解决。引导学生操作，并进行演示，让学生把握运动过程，使问题能顺利解决。学生在课堂中的主体地位得到关注。建议对教学内容要加以取舍，增加课堂容量，提高课堂效率，及时调整学生状态，使学生积极参与到课堂中去。

苏轶高老师分析透切，语速虽慢，但很精炼，能够把重要分析的过程进行板书，抓住问题本质教学，渗透数学思想和方法，及时统计学生的掌握情况，然后实施教学，讲评后能够给学生时间整理、交流、讨论，还能让学生上黑板“兵教兵”。建议中考复习课堂尽量设计有变式的环节，语速再快一点，增加课堂的容量。

英语：

徐敏老师的8B,Unit6基础知识复习课，教学目标定位合理，步骤清晰、有条理，从单词、短语到句子，分块复习，并能适当地整合，在一定的语境中对重点和难点进行复习，用不同的颜色标出学生易错点、易混点，归纳全面，拓展适度，练习形式多样，紧扣中考题型。建议：适当增加课堂容量，加快节奏。

顾研老师的课由两部分组成，8B,Unit5复习作业讲评和8B,Unit6基础知识复习，作业讲评时针对性强，进行适当的变式变形，能留一定的时间给学生当堂消化；在进行基础知识复习时，从单词、短语到句子，层层推进，突出单词的拼读训练，例句丰富且贴近学生的生活。建议：多关注后面学生在课堂上的听课状态。

卜范英老师的课，也是先讲评作业后复习基础知识，作业讲评时，不仅仅是对答案，而且复习了固定短语和固定搭配的用法，突出解题思路的点拨；复习8B,Unit6基础知识时，条块明晰，能帮助学生形成知识网络，对重点知识进行归纳，学生在课堂上发言积极，气氛活跃。建议：作业讲评时应有所侧重。

物理

听了3节课，一节试卷讲评课，两节物理复习课。三位授课老师都有比较详细的二次备课,教学目标明确，思路清楚，关注学生,能使学生得到有效发展。

宋正刚老师能对学生试卷进行认真分析，能对学生错因进行细致的分析,课堂上能对学生错题进行重点讲评,但要进一步加强对试卷研究，找出解决问题的最佳方法,可适当增加课堂容量，进一步提高课堂的有效性。

郑国佳老师课堂讲解细致，难点突破到位，注重物理解题方法渗透。

张燕老师课堂上注重调动学生学习的积极性，知识点讲解较详细，但在难点突破上要下功夫。

建议：

一轮复习应注重基础知识，帮助学生建立知识网络，设法激活课堂，让学生积极参与问题的思考，要充分利用黑板资源，让更多的学生有展示的机会。在问题的拓展、变式上要下功夫，通过对问题的设计，驱散课堂上学生的懒散，这样上课就会显得轻松，不至于很费劲。要进一步加强集体备课，特别是对学案的研究，进一步加强对学案的例题、习题解题方法的研究和学生学习方法的指导。对学生的学案可进行部分批改，以便了解学习状况，使得备课、讲解更有针对性。

化学：

李娜老师复习课板书工整，知识点全面，层次分明。习题讲评中，通过划关键词、审清题目要求等方法落实解题指导，通过板演、提问等手段来纠正学生复习过程中的不足，课堂气氛活跃，但学生齐答较多，往往掩盖部分学生的不足。

孙凤祥老师重点突出，容量大，对学生知识点或解题方法点拨到位，并能联系日常生活经验对所学内容加以拓展、应用，但要注意节奏，关注整体。

董伏海老师的复习课，课堂容量大，问题设置有层次，学生参与率高，课堂气氛活跃，学生回答都比较到位，学生的基本功扎实。建议多给学生一些自主讨论、消化时间。

政史：

邵永春老师在帮助学生理清基础知识的基础上，注重对相关知识进行归纳和总结，并能进行有效的迁移和拓展。时事热点和课本知识进行有机的结合，突出重点。

赵祖平老师紧扣考点复习，充分运用课本中的相关资源，注重引导学生分析思考，对特定的历史事件进行归纳，在原有基础上进行变式训练。

李燕老师要求学生结合考纲自主复习，老师进行适当的点拨和归纳，以时间为主线对相关历史事件进行比较和总结。