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月儿光华为谁收，遥送清舟随波流—与孩子诗意对话尝试
(2010-09-18 23:35:35)
标签：
与孩子对话诗意尝试一年级育儿 |
分类： 图书推荐 |
作者: 皮卡书屋
园中三叶草
题头说明：阳阳非常喜欢动画片《美猴王》的片头和片尾曲，特别是片尾曲，歌词好听，曲调也优美，他还特意一句一句听网上的片段，扒了个简谱，让我改编成古筝弹奏曲，两人娱乐了一番。在此借用这首《温暖依然》的歌词当作我的文字题目吧。
月儿光华为谁收，遥送清舟随波流。
青山绿水在等候，风起云扬四方游。
……
一、我向同学请教
今年夏天在金华举办的儿童文学讲习会上，我第二次见到了我的室友胡月圆。她是非学历儿童文学研究生同学，浙江金华武义的小学老师，童诗教学和创作摇篮的启蒙者。我向她请教关于孩子的起步写作引导，她十分简洁地给我总结了几点：
从单句开始，句子要写清写通；
能保持孩子的心，去观察人物、生活，感受孩子眼中的世界便可；
不宜长篇大论；
写作文要中高年级段才开始，不可拔高！
二、我从当下开始，行动起来
九月阳阳刚刚进入小学一年级，我们在开学前一天搬了新居，天天为配合学校老师准备用品和学具而忙乱，有时有些莫名的紧张，为了缓解心情，我和爸爸合计，每天抽一点点时间给孩子写一两个“天使来信”。遇到熟悉阳阳的大朋友，我也请他们给阳阳写字条。把信写在各种各样的纸条上，放在阳阳的专用抽斗里，每天放学回家，他都可以收到这些收件人是他本人的信笺。 如果他愿意，也可以给我们回一两个短信。
小纸条上的短信，要求内容或幽默、或开心、或鼓励、或赞美，尽量避免抱怨和指责，等攒多了，也成为一笔很大的精神财富了。
我有一天晚上看到老师在家联本上留言——生字卡连续两天没带！我写了回执并抄在一封信上给孩子的——
小毛猴儿：
你不是没有带生字卡去上课。
你的老爸，
亲自剪开生字卡，
帮你收进书包，
只是它们偶尔长了腿，
一会儿爬进笔包里，
一会儿又钻进学具袋。
上课了，
生字卡该集合了，
小猴儿这里找找，
没有，没有。
那里找找，
没有，没有。
生字卡啊，生字卡，
恨不得下次把你们贴手指头上！
Little Monkey's Mum
2010.9.8
阳阳报了每周一、三、五的游泳延时班，着实一个体力活儿。每次要自己背着书包、餐具、美术用品和游泳用品排着队由教练带着从低年级部步行穿过两个立交桥到总校游泳馆，游一个半小时后，自己整理好一大堆的用品，等我接他再步行回家。
有一天，我把林良的一首诗续写了一下，抄给我的小男子汉，他游泳回到家就立刻翻到了这封信：
恐龙
要是我有
一只恐龙，
我要带他去散步，
让我的同学，
羡慕羡慕。
要是举行
宠物比赛，
我要带他去报名，
让那些职员
大吃一惊。
现在，我就有一只恐龙，
陪我走在放学路上。
雅诺什的书听到兴致上，他强烈要求我别念了，他自己看。有时是翻到某一页的插图，吸引了他看看文字说什么，有时是翻到目录，看到某一个名字有趣，就找到它读起来。这套书可以说是做了他真正进入独立阅读大门的推手，篇幅长短合适，字体大小合适，内容的理解上没有困难，《狐狸大款的故事》里每一篇都有个奇趣的地方等着他。陈俊翻译的文字读起来的感觉有些“匪气”好象是嬉皮士的味道，和故事里的角色相得益彰。只是价值观上，我作为成年人，还有些接受上的小小的坎需要捋一捋。阳阳到是更愿意独自体会那些妙处。
《绘本聊斋６册》和雅诺什放在一起，就显得不那么受亲近。我怕干扰他睡前的情绪，给他读《种梨》、《劳山道士》，这些比较温和的故事，他会说挺好的，但没有强烈抓起来自己细细阅读的欲望。我感觉是文字的语言和图画中安排的与孩子直接交流的元素比较少，他只发现《劳山道士》里有个地方图画上面，道士在偷笑，其它地方没有什么特别，稍微感到有些失望。也或许是我在这套书上没下功夫，缺乏推荐手段。
在校期间，没有故事的午休，一个多小时，成为阳阳的大难题。教室灯光全关，窗帘拉上，学生都趴在桌子上睡。阳阳带漫画书去看，被老师叫停了，光线太暗。他只好拿书包当消遣物，装餐盒的布袋绳当成了玩具。每天晚上我给他把餐盒掏出来重新洗时，需要解好大一会儿。
老师前天在家联本上留言——小猴子天天不睡午觉，需要管教！并提示我可以给他带一个舒服的小枕头放在那里用。
昨天下学，阳阳回来告诉我说他好不容易睡着了，老师也没给他奖励，盖一个小苹果的奖章。想必他有些沮丧。
晚上我在厨房忙乎，阳阳下学比较早，自己呆着，发现一盒新鲜的粉蜡笔，高兴起来，要在大白纸上画画，他画了好多怪鱼，却给它们起名叫做“起床”、“打瞌睡”、“翻跟头”。
还给它们编了几句小诗：
打瞌睡把瞌睡虫放进翻跟斗的鼻孔，
翻跟斗打打瞌睡的屁股，
起床挠打瞌睡的痒痒。
打瞌睡悄悄吞吃翻跟斗，
起床跳过去咬打瞌睡，
打瞌睡好不容易把翻跟斗制服了，
就要睡着了，
起床又来了！
（我今早凭记忆整理的，与阳阳的“原创”或有区别。）
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